通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體，知道長方體面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高的含義。
讓學(xué)生體會立體圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受其價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
讓學(xué)生在操作活動中經(jīng)歷探究的全過程，進(jìn)一步積累探究經(jīng)驗，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。
棱（面和面相交的線段）
長方體各部分的名稱
拿幾個長方體的物品來觀察，并將小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)填在表中。
要求：1、數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫、量一量看看長方體的面、棱、頂點(diǎn)都有哪些特征？2、填表。
長方體有6個面，相對的面完全相同。
長方體有12條棱，相對的棱長度相等。
長方體有 8 個頂點(diǎn)。
說一說：長方體有什么特征。
6個面，一般都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形），相對的面形狀、面積完全相同。
有12條棱。相對的棱長度相等。
用細(xì)木條和橡皮泥做一個長方體框架。
要求：1、小組合作制作長方體框架。2、回答問題。
說一說：你準(zhǔn)備了什么？
1）長方體的12條棱可以分成幾組？2）相交于一點(diǎn)的三條棱的長度相等嗎？
根據(jù)制作過程，回答下面的問題。
習(xí)慣上，把水平方向的棱的長度作為長，把前后方向棱的長度作為寬，豎著的棱的長度作為高。
剪下本書附頁中圖1的圖樣，按要求做一做。1）把圖樣中完全相同的長方形涂上同樣的顏色。2）用這個圖樣做一個長方體。3）量一量所做長方體的長、寬、高各多少厘米。4）觀察這個長方體，最多能看到幾個面。
1）長方體有( )個面，它們都是( )形，也可能是( )個面是正方形。
2）長方體有12條棱，每相對的( )條被算作一組，12條棱可以分成( )組。
1、判斷對錯。（ ）長方體的6個面不可能有正方形。（ ）長方體有12條棱，長、寬、高各4條。（ ）長方體除了相對的面相同，也可能有兩個相鄰的面相同。（ ）長方體相對的面的大小、形狀都相等。
3、一把鑰匙開一把鎖。
和a平行的棱有( ）條。 A 3條 B 4條 C 5條
和a相交并垂直的棱有（ ）條。 A 3條 B 4條 C 5條
4、小賣部要做一個長2.2米、寬0.4米，高0.8米的玻璃柜臺?，F(xiàn)在要在柜臺邊上安上角鐵，至少需要多少米角鐵？
（2.2+0.4+0.8）×4=13.6（米）答：至少需要13.6米角鐵。
5、用一根48厘米的鐵絲圍成一個長方體，這個長方體的長5厘米，寬4厘米，它們的高是多少厘米？
48÷4-5-4=3（厘米）答：它們的高是3厘米。
6、一個長方體，長12厘米，寬和高都是8厘米，這個長方體前面的面積是多少平方厘米？左面呢？下面呢？（請畫出長方體立體草圖，標(biāo)出相應(yīng)數(shù)據(jù)后再計算）
前面：12×8=96（平方厘米）后面：8×8=64（平方厘米）下面：12×8=96（平方厘米）
說一說：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
長方體有6個面，12條棱，8個頂點(diǎn)。
長方體相對的面完全相同，相對的棱平行且相等。
面 棱 頂點(diǎn)6個 12條 8個
每個面都是長方形，特殊情況下有兩個相對的面是正方形。相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
1）a圖是( )體，它的6個面都是( )形。2）b圖是( )體，它的6個面，有( )個面是( )形，有( )個面是( )形。
1）下列物體中，形狀不是長方體的是（ ）。 A 火柴盒 B 紅磚 C 茶杯2）把正方體放在桌子上，最多可以看到( )個面。? ? A 2 B 3 C 4
3、小蘭有一根長75厘米的鐵絲，她要用這根鐵絲做一個長7厘米，寬和高都是6厘米的長方體框架，這根鐵絲夠嗎？
（7+6+6）×4=76（厘米）76＞75答：這根鐵絲不夠。
4、用金屬條制作一個柜臺的框架，做這個柜臺用了20米長的金屬條，柜臺長3米，寬0.8米，高是多少米？
20-3×4-0.8×4=4.8（米）4.8÷4=1.2（米）答：高是1.2米。
5、學(xué)校有一棟長方體形狀的教學(xué)樓，現(xiàn)準(zhǔn)備買彩燈線裝飾教學(xué)樓的地面外的八條棱，學(xué)校至少應(yīng)該買幾捆彩燈線？（線每捆80米，教學(xué)樓長30米，寬20米，高40米。）
30×2+20×2+40×4=260（米）260÷80=3.25（捆）答：學(xué)校至少應(yīng)該買4捆彩燈線。
6、用彩紙做一個長方體。

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