人教版一年級下冊教材第4頁內(nèi)容。
內(nèi)容簡析
“用七巧板拼圖”是人教版一年級下冊“圖形的拼組”中的拓展內(nèi)容。七巧板由七塊板組成，包括五個三角形、一個正方形和一個平行四邊形，它是一種古老的中國傳統(tǒng)智力玩具。通過七巧板拼圖活動，能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識基本圖形的特征，感受圖形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、想象力、創(chuàng)造力以及動手操作能力，同時也能讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味性和魅力。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生認(rèn)識七巧板，了解七巧板中各圖形的基本特征。
2.通過觀察、操作、想象等活動，使學(xué)生能用七巧板拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。
3.在拼圖過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
1.認(rèn)識七巧板的組成和各圖形的特征；掌握用七巧板拼圖的基本方法，拼出一些簡單的圖案。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用七巧板拼出多樣化、有創(chuàng)意的復(fù)雜圖案；讓學(xué)生在拼圖過程中，體會圖形之間的組合變化和空間關(guān)系，培養(yǎng)空間想象力。
教法與學(xué)法
1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如七巧板的傳說故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心；教師通過在黑板上或多媒體上演示七巧板的拼圖過程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)拼圖方法。
2.學(xué)生自主嘗試用七巧板拼出各種圖案，探索不同的拼法；以小組為單位進(jìn)行拼圖比賽或合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。
延學(xué):長方形、正方形的面積。
學(xué)習(xí):認(rèn)識七巧板和用
七巧板拼圖。
復(fù)習(xí):平面圖形的拼組和生活中動手操作的經(jīng)驗。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入
1.教師課件講述七巧板的傳說故事：“宋朝有個叫黃伯思的人，他非常聰明，發(fā)明了一種用七塊板拼成的玩具，后來這種玩具傳到國外，被稱為‘唐圖’，也就是七巧板。它可以拼出各種各樣奇妙的圖案。”
2.教師利用課件展示一些用七巧板拼成的精美的圖案，如：動物、人物、建筑等，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
【設(shè)計意圖：通過有趣的故事和精美的圖案展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。】
二、認(rèn)識七巧板
1.給每個學(xué)生發(fā)放一套七巧板。
2.讓學(xué)生觀察七巧板，說一說七巧板是由哪些圖形組成的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七巧板中有五個三角形（其中兩個大三角形、一個中三角形、兩個小三角形）、一個正方形和一個平行四邊形。
3.請學(xué)生拿起不同的圖形，摸一摸它們的邊和角，感受各圖形的特征。例如，讓學(xué)生感受三角形有三條邊和三個角，正方形的四條邊均相等且四個角都是直角，平行四邊形有兩組對邊分別平行等。
4.教師在黑板上畫出七巧板的輪廓圖，并在相應(yīng)位置標(biāo)注出各圖形的名稱，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過親身體驗和觀察，直觀地認(rèn)識七巧板的組成和各圖形的特征，為后面的拼圖活動打下基礎(chǔ)。通過動手摸一摸，加深學(xué)生對圖形特征的感知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念?！?br>三、探索拼圖方法
1.拼三角形
（1）教師示范
教師在黑板上或多媒體上展示用七巧板拼出一個簡單的三角形的過程，邊拼邊講解：“我們先找出兩個小三角形，把它們的直角邊拼在一起，看，就拼成了一個大三角形?！?br>教師強(qiáng)調(diào)在拼圖過程中要注意圖形的邊和角的拼接關(guān)系，要讓圖形拼接得緊密、平整。
（2）學(xué)生嘗試
讓學(xué)生模仿教師的方法，用七巧板拼出一個三角形，同桌之間互相檢查和交流。
請幾位學(xué)生上臺展示自己的拼法，并說一說在拼圖過程中的體會和遇到的問題。
【設(shè)計意圖：教師的示范為學(xué)生提供了明確的操作方法和思路，學(xué)生通過模仿和實踐，初步掌握用七巧板拼圖的基本技能。讓學(xué)生上臺展示和交流，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時也能讓其他學(xué)生從不同的拼法中獲得啟發(fā)?！?br>2.拼長方形
(1）教師：剛才我們用七巧板拼出了不同的三角形，小朋友們表現(xiàn)得真是精彩。通過動手、動腦邁出了成功的第一步。七巧板除了能拼我們學(xué)過的三角形，還能拼什么平面圖形呢？
生：長方形、正方形……
(2）教師：那么接下來讓我們進(jìn)行第二次“拼組大賽”吧，以同桌為一組，用一套七巧板拼幾個長方形。
集體操作，同時可以和同桌互相交流所拼的平面圖形，教師巡回指導(dǎo)。 指名上黑板展示方法。
【設(shè)計意圖：學(xué)生積極參與到拼擺活動中，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來，有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維?！?br>四、創(chuàng)意拼圖大比拼
（1）提出任務(wù)
教師布置任務(wù)：“現(xiàn)在，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用七巧板拼出你們喜歡的圖案，可以是動物、植物、人物或者其他任何你們想到的東西?！?br>學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)意拼圖活動，每個小組可以共同討論創(chuàng)作思路，然后分工合作完成拼圖。
（2）展示與評價
每個小組將自己的拼圖作品展示在黑板或展示臺上。
先請各小組代表介紹自己小組拼的是什么圖案，以及在拼圖過程中是如何思考和創(chuàng)作的。
其他小組的學(xué)生進(jìn)行評價，可以從圖案的創(chuàng)意性、美觀性、拼圖的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評價，（3）教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)意空間，讓學(xué)生在小組合作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過展示與評價，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、相互欣賞，提高學(xué)生的審美能力和評價能力，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感?！?br>三、鞏固練習(xí),學(xué)有所得
教師在多媒體上展示一些用七巧板拼出的輪廓圖，如一只小鳥、一艘小船等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)用自己的七巧板拼出相應(yīng)的圖案。
【設(shè)計意圖：通過有針對性的鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對七巧板拼圖方法的掌握，提高學(xué)生的拼圖速度和準(zhǔn)確性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力?！?br>四、課末小結(jié),融會貫通
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課用七巧板拼圖，你們學(xué)到了什么呢？”
鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在認(rèn)識七巧板、拼圖方法、創(chuàng)意構(gòu)思等方面的收獲和體會。
教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)七巧板拼圖不僅可以鍛煉我們的動手能力，還能培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂趣和魅力。
教海拾遺,反思提升
教師分享在教學(xué)過程中觀察到的學(xué)生的精彩表現(xiàn)，如某個小組獨(dú)特的創(chuàng)意、某個學(xué)生巧妙的拼圖技巧等，對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定和表揚(yáng)。同時，針對學(xué)生在拼圖過程中普遍存在的問題，如圖形拼接不緊密、對圖形特征運(yùn)用不熟練等，提出改進(jìn)的建議和方法，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。
我的反思:
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版本： 人教版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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