人教版一年級下冊教材第9頁內(nèi)容。
內(nèi)容簡析
“十幾減9”是人教版一年級下冊第二單元“20 以內(nèi)的退位減法”的第1課時。它是在學生學習了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上進行教學的，是進一步學習十幾減幾以及多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，在本單元教學中起著承上啟下的重要作用。通過讓學生經(jīng)歷十幾減9的計算方法的探索過程，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和邏輯推理能力，同時也為學生解決生活中的實際問題提供了有力的工具。
教學目標
1.能夠理解十幾減9的算理，掌握十幾減9的計算方法，并能正確進行計算。能夠運用十幾減9的知識解決生活中的簡單實際問題。
2.通過擺一擺、圈一圈、算一算等活動，讓學生經(jīng)歷十幾減9計算方法的形成過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和抽象思維能力。在探索算法的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作交流能力。
3.讓學生在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的良好學習習慣。
教學重難點
1.理解十幾減9的算理，掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9的題目。
2.理解“破十法”的算理，能在計算中熟練運用“破十法”。
教法與學法
通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解十幾減 9 的基本概念、算理和計算方法。利用直觀教具如小棒、計數(shù)器等，演示計算過程，幫助學生更好地理解算理。
讓學生在教師的引導下，自主探索十幾減 9 的計算方法，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。組織學生進行小組合作學習，交流各自的計算方法和思路，拓寬學生的思維視野。讓學生通過擺小棒、圈一圈等活動，直觀地感受計算過程，加深對算理的理解。
延學:十幾減8、100以內(nèi)的退位減法。
學習:十幾減9的算理和算法，正確地進行計算。
復習:一年級上冊10以內(nèi)數(shù)的加、減和20以內(nèi)的進位加法。
承前啟后鏈
教學過程
一、復習導入
1.出示卡片，復習 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法。
如：3 + 8 = 9 - 5 = 7 + 6 =
2.課件出示 9 +（ ）= 13，9 +（ ）= 17 ，讓學生填括號里的數(shù)。
【設計意圖：通過復習已學知識，為學習十幾減 9 做好知識鋪墊，同時也可以喚起學生的學習記憶，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能更好地投入到新知識的學習中?！?br>二、探究新知
1.創(chuàng)設情境
（1）課件出示課本主題圖，引導學生觀察并說說圖中的信息：有 15 個氣球，送出 9 個。
（2）提出問題：還剩幾個氣球？
2.列式計算
引導學生列出算式：15 - 9 =
3.探究計算方法
（1）學生自主探索計算方法，可以利用小棒擺一擺。
（2）組織學生匯報交流：
破十法：把 15 分成 10 和 5，先算 10 - 9 = 1，再算 5 + 1 = 6。
平十法：把 9分成 5和 4，先算 15 - 5 = 10，再算 10 - 4 = 6。
想加算減法：因為 9 + 6 = 15，所以 15 - 9 = 6。
【設計意圖：創(chuàng)設學生熟悉的情境，讓學生在具體情境中提出問題并解決問題，激發(fā)學生的學習熱情。通過讓學生自主探索計算方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力，同時通過小組交流，讓學生體會到算法的多樣性，拓寬學生的思維?！?br>三、鞏固練習,學有所得
1.出示教材中的 “做一做” 第 1 題，讓學生用小棒擺一擺，算一算。
17 - 9 = 16- 9 =
要求學生邊擺邊說計算過程，鞏固 “平十法”“破十法” 和 “想加算減法”。
2.出示教材中的 “做一做” 第2 題
讓學生算一算，說一說上下兩道算式之間的聯(lián)系。
3.出示教材中的 “做一做” 第3 題
教師組織學生利用開火車的形式完成練習
【設計意圖：通過擺小棒進一步加深學生對算理的理解，讓學生在操作中熟練掌握十幾減 9 的計算方法，提高學生的計算能力。以游戲的形式進行練習，增加了練習的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性，同時也可以及時反饋學生對知識的掌握情況，提高課堂教學效率。】
四、課末小結(jié),融會貫通
1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括十幾減 9 的計算方法（平十法、破十法、想加算減法等）。
2.讓學生說說自己在本節(jié)課中的收獲和體會，如學會了哪種計算方法，在計算時需要注意什么等。
五、教海拾遺,反思提升
1.教師對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行簡要評價，肯定學生的優(yōu)點和進步，如積極思考、勇于發(fā)言、計算方法多樣等。對學生在學習過程中存在的問題進行提醒，如計算時要細心、注意運算符號等。
2.教師反思本節(jié)課的教學過程，思考教學方法是否得當，學生對知識的掌握情況是否達到預期目標，在今后的教學中需要如何改進等。
我的反思:
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十幾減9

版本： 人教版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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