一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課時為聽說課，內(nèi)容包含兩個小對話。第一個對話發(fā)生在Peter家里，早晨Peter的媽媽叫他起床，提醒他今天要做值日，于是Peter立刻起床并匆忙洗漱。第二個對話發(fā)生在校園里，Peter來到學(xué)校做值日，遇到了同樣早到的同學(xué)Han Lin，倆人互相詢問早到的原因，同時談到了各自的日常作息習(xí)慣。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并聽、說時刻的表達(dá)方法；能夠結(jié)合自身實(shí)際對作息時間進(jìn)行談?wù)?，開展得體的交際活動；能夠?qū)Ρ嚷犃φZ境中人物的作息習(xí)慣，樹立規(guī)劃時間就是節(jié)約時間的意識。
二、語篇分析
【W(wǎng)hat】
該部分語篇包含兩個小對話。第一個對話發(fā)生在Peter家里，早晨Peter的媽媽叫他起床，提醒他今天要做值日，于是Peter立刻起床并匆忙洗漱。第二個對話發(fā)生在校園里，Peter來到學(xué)校做值日，遇到了同樣早到的同學(xué)Han Lin，倆人互相詢問早到的原因，同時談到了各自的日常作息習(xí)慣。
【W(wǎng)hy】
該對話場景貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生便于理解。同時對話語言的使用符合當(dāng)時的情景，比如在Peter與媽媽的對話中，由于時間緊迫，雙方使用的句式都比較精練，營造出早起上學(xué)的緊張氣氛。引導(dǎo)學(xué)生感受真實(shí)場景下語言的運(yùn)用。另外對話內(nèi)容還隱含文化信息，比如Peter提到他們一家人一般會在早上洗澡，而Han Lin和大部分中國學(xué)生一樣更習(xí)慣晚上洗澡，這一細(xì)節(jié)反映了生活在不同國家或地域的人們的生活習(xí)慣差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。
【Hw】
第一個對話中由于時間緊迫，對話雙方使用的句式都比較精練，尤其是Peter媽媽的語言，多為祈使句，如“Get up!”“Quickly!”“Take it t schl.”等，符合當(dāng)時的情景，營造出上學(xué)的緊張氣氛。在第二個對話中Peter和Han Lin談?wù)摳髯缘娜粘Ｗ飨?，運(yùn)用到了一系列有關(guān)日?；顒拥膭釉~短語，如get up，get dressed，brush my teeth，d sme reading等，同時還呈現(xiàn)了有關(guān)時間的表達(dá)，如a quarter past six，nly seven ’clck等。通過對話內(nèi)容，讓學(xué)生掌握常見的時間表達(dá)法，以及互相問詢作息習(xí)慣的表達(dá)方式。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在前面幾個單元的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)對同學(xué)老師、學(xué)校設(shè)施、學(xué)校活動等方面有了初步的了解，這為本課的學(xué)習(xí)打下了語言基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生已經(jīng)慢慢適應(yīng)了自己的初中生活，也積累了與學(xué)校生活相關(guān)的語言表達(dá)。同時學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一部分日常生活安排的詞匯、短語，有一定的語言基礎(chǔ)，但是學(xué)生對于在不同場景下如何運(yùn)用得體的語言表達(dá)情緒以及談?wù)摫舜说纳钭飨才胚€不是很熟練。本節(jié)課通過聽、說、讀等活動鍛煉學(xué)生聽說能力，同時激發(fā)學(xué)生談?wù)撟约簩?shí)際作息時間的欲望，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對語言的感知、學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1. 正確識別鐘表圖的時間，并能夠用英語正確描述這些時刻；
2. 通過聽獲取有關(guān)生活作息的細(xì)節(jié)信息，包括具體的日?；顒右约斑@些活動的具體時間；
3. 結(jié)合實(shí)際生活，正確運(yùn)用目標(biāo)語言，談?wù)撟约杭八说淖飨r間；
4. 聽辨并正確讀出四組輔音音素/s/與/z/、/?/與/?/、/t?/與/d?/、/θ/與/e/以及含有這四組輔音音素的單詞。
5. 對比聽力語境中人物的作息習(xí)慣，樹立規(guī)劃時間就是節(jié)約時間的意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1. 通過聽獲取有關(guān)生活作息的細(xì)節(jié)信息，包括具體的日?；顒右约斑@些活動的具體時間；
2. 結(jié)合實(shí)際生活，正確運(yùn)用目標(biāo)語言，談?wù)撟约杭八说淖飨r間。
【難點(diǎn)】
結(jié)合實(shí)際生活，正確運(yùn)用目標(biāo)語言，談?wù)撟约杭八说淖飨r間。
六、教學(xué)活動設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)一：呈現(xiàn)主情景圖，回答問題，導(dǎo)入新課。（3 mins）
教師呈現(xiàn)單元主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖片回答問題。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students lk at the pictures and answer the questins.
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
觀察學(xué)生談?wù)撝黝}圖的表現(xiàn)情況，了解學(xué)生對單元話題的感知情況。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入話題，激活已知，建立新知識與舊知識的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二：看視頻，回答問題，鞏固日常活動相關(guān)表達(dá)，并學(xué)習(xí)時刻表達(dá)和談?wù)撟飨r間的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。（12 mins）
教師引導(dǎo)學(xué)生看視頻，回答問題，然后看圖片回答問題，鞏固日常活動的相關(guān)表達(dá)。再通過看圖片問答的活動，學(xué)習(xí)時刻表達(dá)法，最后通過圖文匹配，問答練習(xí)，鞏固時刻表達(dá)及談?wù)撟飨r間的相關(guān)表達(dá)。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students watch a vide and answer the questins.
Students lk at the pictures and answer a questin.
Students lk at the pictures and talk abut Alex’s daily rutines. Then learn hw t tell the time crrectly.
Students match the clcks with the times.
Students ask and answer abut what time it is.
學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理、概括與整合
應(yīng)用實(shí)踐之描述與闡釋
觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，了解學(xué)生對時刻表達(dá)法的掌握情況。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 通過此活動，讓學(xué)生感知、學(xué)習(xí)、理解并掌握時刻的表達(dá)方法和談?wù)撟飨r間的詞匯、短語和句型。
環(huán)節(jié)三：通過聽獲取有關(guān)生活作息的細(xì)節(jié)信息，并對比聽力語境中人物的作息習(xí)慣，樹立規(guī)劃時間就是節(jié)約時間的意識。（15 mins）
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列聽力訓(xùn)練，獲取細(xì)節(jié)信息，然后跟讀對話，回答問題。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students match each phrase with the picture.
Students listen t the first cnversatin and tick Peter’s activities this mrning.
Students listen again and chse the crrect answers.
Students listen t the secnd cnversatin. Match the names with the reasns.
Students listen t the tw cnversatins again and fill in the blanks.
Students listen t tw cnversatins and read them. Then answer the questins.
Students think and answer the questins.
學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理
觀察學(xué)生的活動反饋，了解學(xué)生對聽力語料信息獲取的情況。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 通過此活動，讓學(xué)生感知談?wù)撟飨r間的對話，培養(yǎng)學(xué)生聽的技能。同時引導(dǎo)學(xué)生分析聽力材料，感知真實(shí)情境下語言的運(yùn)用，并通過對比聽力語境中人物的作息習(xí)慣，樹立規(guī)劃時間就是節(jié)約時間的意識。
環(huán)節(jié)四：開展語音訓(xùn)練。（8 mins）
通過讀文本內(nèi)容，關(guān)注標(biāo)紅字母的發(fā)音，讓學(xué)生將單詞進(jìn)行歸類并朗讀更多單詞以糾正發(fā)音。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students read the text and pay attentin t the sunds f the letters in red. Then classify the wrds by prnunciatin.
Students listen and repeat. Try t read mre wrds.
學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理
觀察學(xué)生朗讀單詞的情況，糾正其發(fā)音錯誤。在對字母（組合）發(fā)音進(jìn)行歸類時，提供必要的指導(dǎo)和幫助。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 完成本節(jié)課關(guān)于語音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生聽辨并正確讀出四組輔音音素/s/與/z/、/?/與/?/、/t?/與/d?/、/θ/與/e/以及含有這四組輔音音素的單詞。
環(huán)節(jié)四：靈活運(yùn)用目標(biāo)語言，實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用（7 mins）
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约涸趯W(xué)校的作息時間并進(jìn)行匯報(bào)展示。
教學(xué)活動
活動層次
效果評價
Students wrk in grups t talk abut their days with their grup members and cmplete the table. Then d reprts.
遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造
觀察學(xué)生完成任務(wù)的表現(xiàn)，了解學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用目標(biāo)語言的能力。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖: 引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)系實(shí)際生活的討論活動，用所學(xué)的語言做事情，提升學(xué)生正確運(yùn)用語言的能力。
作業(yè)與拓展：
1. Make a timetable with yur wn daily activities and intrduce yur day t yur friends.
2. Preview 2a.

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