英語人教版（2024）Section A導(dǎo)學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

我的學(xué)習(xí)目標(biāo)（以我會(huì)、我能等詞句進(jìn)行描述）
基礎(chǔ)目標(biāo)：
我會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫并說出英語中的時(shí)間表達(dá)，包括整點(diǎn)（如 It's tw 'clck.）、半點(diǎn)（如 It's half past three.）、一刻鐘（如 It's a quarter past fur.）及其他非整點(diǎn)時(shí)間（如 It's ten t five.）的表達(dá)方式，理解并能正確運(yùn)用 past 和 t 來描述時(shí)間。
我能熟練運(yùn)用 what time 和 when 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日?；顒?dòng)的時(shí)間，如 What time d yu get up? When d yu have breakfast? 并能用一般現(xiàn)在時(shí)準(zhǔn)確回答，如 I get up at 6:30. I have breakfast at 7:00.
我會(huì)認(rèn)讀、書寫和運(yùn)用與日常活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如 take a shwer、get dressed、brush teeth、have breakfast、pack ne's bag、ride a bike t schl、have a nap 等，能理解其含義并在描述日?；顒?dòng)時(shí)正確使用。
我能通過搜索引擎查找不同國(guó)家學(xué)生的日?；顒?dòng)安排信息，并用簡(jiǎn)單英語記錄下來，包括起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、課外活動(dòng)等內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)確注明所屬國(guó)家。
發(fā)展目標(biāo)：
我能通過觀看動(dòng)畫視頻、使用學(xué)習(xí) APP 等方式，自主學(xué)習(xí)英語時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)詞匯，提升自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)有效利用各種學(xué)習(xí)資源來掌握新知識(shí)。
我會(huì)在完成任務(wù)過程中，積極思考不同國(guó)家學(xué)生日?；顒?dòng)安排的差異及背后的文化原因，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，提高文化對(duì)比分析能力，能夠尊重和欣賞不同文化背景下的生活方式。
我能在描述自己和他人日?；顒?dòng)以及制作對(duì)比圖表等任務(wù)中，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，提高綜合運(yùn)用英語知識(shí)和技能進(jìn)行書面及口頭表達(dá)的能力，包括語法運(yùn)用、詞匯選擇、語句組織和表達(dá)流暢性等方面，同時(shí)培養(yǎng)信息整理和分析能力。
我可以將所學(xué)的時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)相關(guān)知識(shí)，遷移運(yùn)用到實(shí)際生活情境中，如合理安排自己的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間、與他人交流日?；顒?dòng)安排等，提升語言運(yùn)用的靈活性和實(shí)用性，增強(qiáng)在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語解決問題的能力，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理和生活規(guī)劃意識(shí)。
我的研究
前側(cè)目的
呈現(xiàn)方式
信息技術(shù)推送、分析工具
任務(wù)一
觀看在線動(dòng)畫視頻 “Telling Time in English”（可在優(yōu)酷或騰訊視頻等平臺(tái)搜索），學(xué)習(xí)視頻中介紹的英語時(shí)間表達(dá)方法，包括整點(diǎn)、半點(diǎn)、一刻鐘及其他非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)方式，在預(yù)習(xí)單上寫出每個(gè)時(shí)間表達(dá)方式的示例，如整點(diǎn)：It's three 'clck.；半點(diǎn)：It's half past fur.；一刻鐘：It's a quarter past five.；非整點(diǎn)：It's ten past six. 等。
根據(jù)動(dòng)畫視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成以下時(shí)間表達(dá)練習(xí)：
用英語寫出以下時(shí)鐘顯示的時(shí)間：[圖片展示幾個(gè)不同時(shí)間的時(shí)鐘，如 7:15、8:45、9:30 等]
將以下中文時(shí)間翻譯成英語：五點(diǎn)一刻、十點(diǎn)半、十二點(diǎn)差十分。
錄制自己朗讀時(shí)間表達(dá)方式的音頻，要求發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，語調(diào)自然。
了解學(xué)生對(duì)英語時(shí)間表達(dá)的掌握程度，包括整點(diǎn)、半點(diǎn)、一刻鐘及非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)，判斷學(xué)生在時(shí)間表達(dá)學(xué)習(xí)方面的起點(diǎn)水平，以便在教學(xué)中確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如是否需要著重講解 past 和 t 的用法等。
利用手機(jī)拍照時(shí)間表達(dá)練習(xí)，并上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)（騰訊課堂班級(jí)群）。
將音頻上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)指定的作業(yè)提交區(qū)域（“一起作業(yè)” APP 的口語作業(yè)模塊）。
信息技術(shù)推送：
教師可以將預(yù)習(xí)單以文檔（如 Wrd 文檔或 PDF 文檔）的形式上傳至騰訊課堂班級(jí)群文件中，并在群公告中詳細(xì)說明預(yù)習(xí)任務(wù)和要求，提醒學(xué)生及時(shí)下載查看并完成。同時(shí)，教師可以設(shè)置群消息置頂，確保學(xué)生能夠第一時(shí)間看到預(yù)習(xí)通知。
分析工具：
利用騰訊課堂作業(yè)分析功能。教師可以查看學(xué)生提交作業(yè)的完成情況統(tǒng)計(jì)，包括完成率、提交時(shí)間分布等。對(duì)于學(xué)生的書面作業(yè)，教師可以在平臺(tái)上直接批改，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題正確率、錯(cuò)誤類型等數(shù)據(jù)，生成詳細(xì)的作業(yè)報(bào)告，幫助教師快速了解學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
針對(duì)學(xué)生錄制的音頻作業(yè)，教師可以使用語音識(shí)別軟件（訊飛語記）將語音轉(zhuǎn)換為文字，然后對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行分析。一方面，檢查學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性（通過與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音對(duì)比）和口語表達(dá)的流暢性；另一方面，統(tǒng)計(jì)學(xué)生在語法、詞匯使用等方面的錯(cuò)誤情況，了解學(xué)生的口語表達(dá)能力水平，以便在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
任務(wù)二
利用英語學(xué)習(xí) APP（百詞斬）中的 “日常活動(dòng)” 詞匯包，復(fù)習(xí)并鞏固已學(xué)的與日常活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如 get up、g t schl、d hmewrk 等，同時(shí)學(xué)習(xí)一些新的拓展詞匯，如 pack ne's bag、ride a bike t schl、have a nap 等，記錄在預(yù)習(xí)單上。
仿照示例，用英語描述自己昨天一天的日?；顒?dòng)，至少包含五個(gè)不同的活動(dòng)，示例：I gt up at 7 'clck in the mrning. Then I had breakfast and went t schl at 8 'clck. I had classes all day. After schl, I played basketball with my friends. In the evening, I did my hmewrk and watched TV.
評(píng)估學(xué)生對(duì)日常活動(dòng)相關(guān)詞匯的儲(chǔ)備情況，包括已學(xué)詞匯的熟悉度和新詞匯的學(xué)習(xí)能力，為課堂詞匯教學(xué)提供參考，確定詞匯教學(xué)的深度和廣度，如是否需要加強(qiáng)基礎(chǔ)詞匯復(fù)習(xí)或重點(diǎn)拓展新詞匯。
考察學(xué)生用英語描述日常活動(dòng)的能力，以及能否運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有條理的表達(dá)，從而在教學(xué)中針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生提高口語和書面表達(dá)能力，如糾正語法錯(cuò)誤、豐富詞匯運(yùn)用等。
利用手機(jī)拍照日常活動(dòng)的詞匯、詞組和仿照的日?；顒?dòng)句子，并上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)（騰訊課堂班級(jí)群）。
任務(wù)三
通過搜索引擎（如百度）查找至少兩個(gè)不同國(guó)家學(xué)生的日常活動(dòng)安排（包括起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、課外活動(dòng)等），用簡(jiǎn)單的英語記錄在預(yù)習(xí)單上，同時(shí)注明該國(guó)家名稱。例如：In the US, students usually get up at 7 'clck and g t schl at 8:30. They have varius after-schl activities like playing sprts r jining clubs.
掌握學(xué)生對(duì)不同國(guó)家學(xué)生日常活動(dòng)安排的了解程度，了解學(xué)生對(duì)跨文化知識(shí)的興趣和認(rèn)知水平，為課堂上的文化教學(xué)提供素材和引導(dǎo)方向，如選擇哪些國(guó)家的文化進(jìn)行深入對(duì)比和討論。
根據(jù)收集的不同國(guó)家學(xué)生日常活動(dòng)安排的資料，制作一張簡(jiǎn)單的對(duì)比圖表，圖表中要清晰列出不同國(guó)家學(xué)生在相同活動(dòng)（如起床、上學(xué)等）上的時(shí)間差異，用英語標(biāo)注圖表內(nèi)容，拍照后上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（騰訊課堂班級(jí)群）。
我的問題
自我評(píng)價(jià)：星級(jí)評(píng)價(jià)

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