一、教學內(nèi)容分析
本課時為語法課，主要包含的語法點有：含有情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。通過本課時的學習，學生將學會使用含有情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和一般疑問句來談論自己和他人的技能，從而幫助自己和他人選擇合適的俱樂部。
二、學情分析
學生在本單元前兩課時的學習過程中，已經(jīng)學會使用情態(tài)動詞can來談論自己和他人的技能，但是對于含有情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)特點還不是很清楚。
三、教學目標
通過本課時的學習，學生能夠：
1. 理解情態(tài)動詞can描述能力的表意功能；
2. 歸納總結(jié)情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)與用法；
3. 使用含有can的各種句式來談論自己、對方以及他人的技能，從而幫助自己和他人選擇合適的俱樂部；
4. 了解同伴和同學的能力點，向他們推薦合適的俱樂部，提升交際能力和思維能力。
四、教學重難點
【重點】
1. 歸納總結(jié)情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)與用法；
2. 使用含有can的各種句式來談論自己、對方以及他人的技能，從而幫助自己和他人選擇合適的俱樂部。
【難點】
使用含有can的各種句式來談論自己、對方以及他人的技能，從而幫助自己和他人選擇合適的俱樂部。
五、教學活動設計
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入話題。（3 mins）
教師呈現(xiàn)運動員張雨霏的圖片，引導學生看圖片猜測圖片中人物是誰，然后引導學生看圖片描述人物技能。
教學活動
活動層次
效果評價
Students lk at the picture and answer the questin.
Students lk at the pictures and fill in the blanks.
學習理解之感知與注意
觀察學生完成任務的情況，了解學生對已學知識的掌握情況。
環(huán)節(jié)設計意圖：導入話題，激活已知，激發(fā)學生學習興趣。
環(huán)節(jié)二：探究情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和一般疑問句的句型結(jié)構(gòu)和使用方法。（20 mins）
教師引導學生在語境中完成一系列的任務，探究情態(tài)動詞can的各種句式結(jié)構(gòu)特點。
教學活動
活動層次
效果評價
Students read and finish the tasks. Then wrk ut the rules.
Students lk at the pictures and answer the questin.
5. Students lk at the pictures and write dwn the answers.
6. Students think and answer the questin. Then wrk ut the rule.
學習理解之感知與注意、概括與整合
觀察學生回答問題的表現(xiàn)，了解學生對情態(tài)動詞can的各種句式結(jié)構(gòu)特點的掌握情況。
環(huán)節(jié)設計意圖: 通過此活動，讓學生歸納總結(jié)情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和一般疑問句的句型結(jié)構(gòu)和使用方法。
環(huán)節(jié)三：實際運用所學語言，內(nèi)化運用知識。（22 mins）
通過看圖填空、連詞成句、看圖寫句子、語篇填空、口語操練、采訪、總結(jié)報告等任務，讓學生運用情態(tài)動詞的各種句式，內(nèi)化本節(jié)課所學語法規(guī)律。
教學活動
活動層次
效果評價
Students lk at the pictures and fill in the blanks.
8. Students match the tw parts t make sentences.
9. Students lk at the pictures and make mre sentences with can.
10. Students read and cmplete the passage.
11. Students discuss what clubs Linda can chse and tell the reasns.
12. Students lk at the pictures and talk abut them.
13. Students interview their classmates and tick what they can d. Then give reprts.
應用實踐之內(nèi)化與運用
遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造
觀察學生完成任務的表現(xiàn)，了解學生對情態(tài)動詞各種句式的理解和掌握程度，糾正其存在的錯誤。
環(huán)節(jié)設計意圖: 讓學生在探究語言規(guī)律后立即實踐運用，有助于學生內(nèi)化語法點，讓學生完成由了解語言現(xiàn)象到正確、熟練使用語言的過渡升華。
作業(yè)與拓展
1. Read the passage in 3c.
2. Intrduce yur grup members’ abilities and their clubs t yur family.
3. Preview Sectin B 1b.

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