四年級數(shù)學(xué)大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程
單元名稱：小數(shù)的意義和性質(zhì)
班級：
小組：
姓名：第五單元探秘動(dòng)物王國
——小數(shù)的意義和性質(zhì)
【單元前測】
1.你認(rèn)識它們嗎？試著讀一讀，寫一寫。
0.9 讀作:
6.4 讀作:
3.04 讀作:
3.12 讀作:
1分米等于幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？3分米呢？5毫米呢？你是怎樣想的？說一說，寫一寫。
3.你會比較小數(shù)的大小嗎？試一試。
0.5○0.4 0.5 ○1.2
4.列豎式計(jì)算，規(guī)范書寫豎式。
0.9＋0.7＝ 1.7＋0.2＝ 1.3－0.7＝ 1.8－1.3＝
5.請列舉出你在生活中發(fā)現(xiàn)的小數(shù)的實(shí)例，并嘗試解釋它的含義。
第五單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)
【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】
同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)，對于整數(shù)的認(rèn)識可謂是了如指掌。可你們知道么，整數(shù)還有位好朋友，它的名字叫小數(shù)。它們兩個(gè)雖然形影不離，親如兄弟，有許多相同的地方，可也有很多不同的地方。小數(shù)有它自己的計(jì)數(shù)單位、還可以比較大小、求近似數(shù)，還可以進(jìn)行單位之間的換算等，說著說著，它已經(jīng)迫不及待要和大家見面了。讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物世界，去尋找動(dòng)物王國中小數(shù)的奧秘吧！
課標(biāo)摘錄：
內(nèi)容要求：
結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的變化規(guī)律，改寫名數(shù)，單復(fù)名數(shù)的互化，四舍五入求近似數(shù)。
學(xué)業(yè)要求：
能直觀描述小數(shù)，能比較簡單的小數(shù)的大??；形成數(shù)感、符號意識和運(yùn)算能力。
【學(xué)科大概念】
十進(jìn)制使數(shù)的運(yùn)算與表達(dá)更簡便
【課程大概念】
感悟從未知走向已知的轉(zhuǎn)化
【單元目標(biāo)】
1.研讀文本，結(jié)合學(xué)程，自主梳理小數(shù)的意義和性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，梳理出本單元的研究路徑。
2.結(jié)合具體情境說出小數(shù)的意義，探究出小數(shù)的性質(zhì)、比較大小的方法、小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，并能解決實(shí)際問題。在解決“誰記錄的頭軀長？”和“記錄鱷魚的成長歷程”的問題中，總結(jié)出秋小數(shù)近似值的方法。
3.從小數(shù)的意義、大小比較、求近似數(shù)等方面完善單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。綜合運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題中遇到的問題。
【我的單元目標(biāo)追求】
我的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（結(jié)合單元學(xué)習(xí)目標(biāo)制定），通過本單元學(xué)習(xí)，除了具體的學(xué)科知識外，我的其他收獲（如學(xué)科關(guān)鍵能力、學(xué)科核心素養(yǎng)、對生活實(shí)踐的指導(dǎo)等方面）

單元目標(biāo)達(dá)成情況
【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】
整體感知
探秘動(dòng)物王國
——制定小數(shù)意義和性質(zhì)的學(xué)習(xí)路線圖
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.結(jié)合生活實(shí)際，找出生活中的小數(shù)，用自己的話說出這些小數(shù)在生活中的的意義，并說明小數(shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
2.對比整數(shù)的學(xué)習(xí)，用自己的話說出小數(shù)的學(xué)習(xí)可以從哪幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)。
3.明確本單元的基本問題，梳理出本單元的研究路徑，提出單元的疑惑。
【學(xué)習(xí)任務(wù)】
同學(xué)們，動(dòng)物世界真奇妙呀！鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……你喜歡哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你想更加了解這些自然的小精靈嗎？在我們探秘動(dòng)物世界的同時(shí)，我們認(rèn)識一個(gè)更神秘的小精靈——小數(shù)，一起看一下動(dòng)物世界中小數(shù)的神秘吧。
學(xué)習(xí)活動(dòng)1：小數(shù)的學(xué)習(xí)回顧梳理活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
生活中處處有小數(shù)，人類的生活與小數(shù)息息相關(guān)，在尋找小數(shù)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在三年級下冊已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，會讀寫小數(shù)、進(jìn)行大小比較。通過回顧三年級學(xué)習(xí)過的小數(shù)內(nèi)容，為本單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
課堂實(shí)施策略：
每個(gè)學(xué)生明確活動(dòng)要求，根據(jù)要求一步一步完成。
2.在分享自己整理的數(shù)據(jù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的整理方法，對自己整理過程中不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充完善。
教師預(yù)設(shè)：
你在哪些地方見過小數(shù)？舉例進(jìn)行說明。這些小數(shù)表示什么？
結(jié)合三年級學(xué)習(xí)過的小數(shù)內(nèi)容，找出生活中的小數(shù)，并讀出這些小數(shù)，說說這些小數(shù)的實(shí)際意義？
要求：
1.結(jié)合實(shí)際生活，找一找生活中的小數(shù)，整理在表格中。
2.思考：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
學(xué)習(xí)活動(dòng)2：制定單元路徑活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
通過自主思考活動(dòng)，回顧三年級學(xué)習(xí)過的小數(shù)內(nèi)容，為本單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過制定路線圖，整理感知本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課堂實(shí)施策略：
每個(gè)學(xué)生明確活動(dòng)要求，根據(jù)要求一步一步完成。
自主思考：回顧三年級小數(shù)單元的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，通過研讀課本和文本，確定本單元要研究的問題。
明確問題：羅列小數(shù)單元的主要內(nèi)容，思考這些內(nèi)容中要解決什么問題。
規(guī)劃路徑：細(xì)致完整的整理本單元要研究的小數(shù)問題。
根據(jù)班內(nèi)分享的結(jié)果，對自己不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充完善。
教師預(yù)設(shè)：
結(jié)合三年級學(xué)習(xí)過的小數(shù)內(nèi)容，在小數(shù)單元你想研究什么問題？
在這幾個(gè)內(nèi)容“小數(shù)的意義及組成、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”中，你覺得要解決哪些問題？
要求：
1.自主思考：小數(shù)在生活中經(jīng)常用到，關(guān)于小數(shù)的意義與性質(zhì)這一單元你想研究哪些問題？
2.明確問題：對于小數(shù)的意義及組成、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，你想解決哪些問題？
3.規(guī)劃路徑：對于提出的問題，你想如何來研究？
溫馨提示：請將你的問題以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來，要求條理清晰，有疑惑的地方做好標(biāo)注。
探究建構(gòu)
探秘動(dòng)物王國
——探究小數(shù)的意義和應(yīng)用
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境說出小數(shù)的意義，說出小數(shù)的性質(zhì)，總結(jié)小數(shù)比大小的方法。
2.求出錦鳥蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各有多重，總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3.解決“誰記錄的頭軀長？”和“記錄鱷魚的成長歷程”問題，總結(jié)出求小數(shù)近似值的方法?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】
代表動(dòng)物世界歡迎我們的是最小的蜂鳥和最大的巨蜂鳥，先聽聽它們的自我介紹吧：

我是世界上最小的鳥，我生活 我是最大的巨蜂鳥，我的體長有
在南美洲，我的體長只有0.05米。 0.215米。
學(xué)習(xí)活動(dòng)1：小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
通過具體情景，激發(fā)學(xué)生探究興趣。通過畫一畫、寫一寫數(shù)形結(jié)合的方法，在活動(dòng)中探究小數(shù)的意義及計(jì)數(shù)單位。
課堂實(shí)施策略：
小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)
1.讓學(xué)生自主借助右圖中的表格，表示出小數(shù)，將自己的圖片拍照上傳，并寫出小數(shù)表示的意義。
2.組內(nèi)分享自己方法的同時(shí)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的方法，進(jìn)行補(bǔ)充完善。
3.學(xué)生能準(zhǔn)確的表達(dá)過程，能說明白自己這樣做的道理。
4.總結(jié)出小數(shù)的意義及計(jì)數(shù)單位是什么。
教師預(yù)設(shè)：
你能讀出這個(gè)小數(shù)嗎？0.05表示什么？可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會用十分之五這種錯(cuò)誤的數(shù)表示0.05。
2.在圖中畫出0.05，怎樣才能快速的畫出來,你有什么技巧？
3.你能說出0.05和0.215中各個(gè)數(shù)字表示的計(jì)數(shù)單位是什么嗎？
最小的蜂鳥體長0.05米，0.05表示什么？最大的巨蜂鳥的體長是0.215米，0.215表示什么？
要求：
1.畫一畫：在右側(cè)的格子中試著涂出0.05。
2.寫一寫：試著寫出0.05表示的意義。
3.說一說：在小組內(nèi)和同學(xué)說一說0.05表示的意義，看看你們的觀點(diǎn)是否相同，說說不同的地方。
【解決任務(wù)】
0.215表示什么？
要求：
1.說一說0.215表示的意義；
2.借助0.215，寫一寫小數(shù)的組成；
結(jié)合課本51頁，寫出數(shù)位順序表，并寫出0.215的每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示什么。
【練習(xí)】
下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1”，把涂色部分分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。
分?jǐn)?shù)： 分?jǐn)?shù)： 分?jǐn)?shù)：
小數(shù)： 小數(shù)： 小數(shù)：
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】
兔子性格溫順，惹人喜愛，是很受歡迎的動(dòng)物。尾短而且向上翹，前肢比后肢短，善于跳躍，跑得很快。下面我們一起來探究可愛的小兔子，全世界約有四十多種兔子種類，其中生活習(xí)性相差最大的兩種兔子是雪兔和海南兔。


我是雪兔，體重為2.40kg，體長3.6dm，尾長0.5dm。因?yàn)槲疑L在寒冷地帶，我的耳朵比家兔短，長0.109dm。
我是海南兔，體重1.90千克，體長3.27dm，尾長0.50dm。我生活在海南島溫?zé)岬貐^(qū)，耳朵相對較長，有0.150dm長。
學(xué)習(xí)活動(dòng)2：小數(shù)的性質(zhì)及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化規(guī)律
1.比較雪兔的尾巴與海南兔的尾巴，借助下圖分別表示出這兩個(gè)小數(shù)，說說你的發(fā)現(xiàn)。
思考：
（1）0.500和0.5相等嗎？
（2）對比0.5、0.50、0.500的大小關(guān)系，說一說小數(shù)有怎樣的性質(zhì)。
總結(jié)：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
2.巖松鼠別稱掃毛子、石老鼠，是中國特有物種?；宜墒笫且环N原生於于美國東部及中西部的松鼠族，后來美國西部也有其蹤影。

要求：
對比觀察巖松鼠和灰松鼠的體重，哪一個(gè)可以寫的更簡便一些，為什么。
（2）不改變數(shù)的大小，分別將0.9、6.07、5改寫成三位小數(shù)。
3.鳥世界里面有四種非常漂亮的鳥，它們的身體不同，下的蛋的質(zhì)量也不同。一個(gè)幾維鳥蛋的質(zhì)量大約相當(dāng)于10個(gè)錦鳥蛋或100個(gè)杜鵑蛋或1000個(gè)蜂鳥蛋的質(zhì)量。
460.5克
幾維鳥
蜂鳥

錦鳥
杜鵑鳥

要求：
（1）算一算：根據(jù)圖片和文字中提供的信息，計(jì)算出錦鳥蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋的重量。
（2）動(dòng)腦思考：觀察你列的算式和計(jì)算的結(jié)果，和同伴說說你的發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。
（3）思維碰撞：小組內(nèi)自選一個(gè)小數(shù)，分別將所選的小數(shù)擴(kuò)大10倍，100倍，1000倍，將它們寫下來，并總結(jié)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是什么？
總結(jié)：將小數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，就是把小數(shù)點(diǎn)分別向右移動(dòng)一位、兩位、三位。
4. 探秘鱷魚從出生到成年的生長過程。
剛剛出殼的我，體長24厘米。
我生長速度很快，3年后我的體長就能達(dá)到1.2米，重2.6千克。
我成年時(shí)的體重達(dá)1.5噸，體長6米25厘米。

要求：
（1）算一算：鱷魚出生3年后的體長比出生時(shí)的體長增加了多少。
（2）比一比：用另一種方式表示成年后的鱷魚的體重和體長，對比這兩個(gè)數(shù)據(jù)的不同。
（3）思維碰撞：小組內(nèi)討論總結(jié)兩種名數(shù)改寫的方法。
【練習(xí)】
觀察圖片，把這些動(dòng)物的體重按照從大到小的順序排列。
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】
小朋友，你們知道嗎？熊貓是我國“國寶”，并為世界人民所喜愛。熊貓的身高、體重會和小數(shù)有關(guān)系嗎？咱們一起來了解一下。
學(xué)習(xí)活動(dòng)3：小數(shù)的近似數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
通過觀察圖片中的數(shù)據(jù)，結(jié)合要求，思考數(shù)據(jù)是否合理，從而探究求小數(shù)近似數(shù)的方法。
課堂實(shí)施策略：
小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)
1.借助圖片中的信息，根據(jù)要求一步一步完成，將自己的分析過程拍照上傳，在分享自己方法的同時(shí)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的解題方法，進(jìn)行補(bǔ)充完善。
2.學(xué)生能準(zhǔn)確的表達(dá)過程，能說明白自己這樣做的道理。
3.總結(jié)求小數(shù)近似數(shù)的方法。
教師預(yù)設(shè)：
1.在記錄頭軀長時(shí)，兩位飼養(yǎng)員的記錄是否正確？他們的數(shù)據(jù)是怎么算出來的？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會以為只有一個(gè)結(jié)果是正確的，思考不全面。0.9米是精確到十分位，1米是精確到整數(shù)。
2.用自己的話說說什么是“四舍五入”法？
3.在記錄體重時(shí)，可以四舍五入到哪個(gè)數(shù)位？精確到十分位是多少？精確到整數(shù)部分是多少？
預(yù)設(shè)：
①50.54精確到十分位，要看百分位上的數(shù)字4。②50.54精確到整數(shù)部分位，要看十分位上的數(shù)字5。
50.54
0.93米
為什么兩位飼養(yǎng)員給我記錄的體重有兩個(gè)不一樣的數(shù)據(jù)呢？
記錄熊貓的頭軀長和體重。
要求：
（1）想一想：在記錄頭軀長的數(shù)據(jù)時(shí)，兩位飼養(yǎng)員記錄的數(shù)據(jù)是否正確，他們這樣記錄的依據(jù)是什么？
（2）算一算：寫出歡歡的體重約是多少，說說你的依據(jù)。
（3）思維碰撞：在小組內(nèi)討論求小數(shù)近似數(shù)的方法及注意事項(xiàng)。
【練習(xí)】
完善表格信息。
遷移重構(gòu)
探秘動(dòng)物王國
——梳理小數(shù)性質(zhì)，解決實(shí)際問題
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.從小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、大小比較、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)的變化規(guī)律、名數(shù)改寫以及求近似數(shù)等方面梳理小數(shù)的意義和性質(zhì)。
2.借助求近似數(shù)的方法，用指定的數(shù)字組成不同的數(shù)，說出你對小數(shù)的理解以及小數(shù)間轉(zhuǎn)化思想的理解，并分享其在數(shù)學(xué)和生活中的應(yīng)用。
3.綜合運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題中遇到的問題，并分享不同解決策略的注意事項(xiàng)。
【學(xué)習(xí)任務(wù)】完善單元內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
通過文本和271bay資源，再次對本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面的進(jìn)行整理，形成單元結(jié)構(gòu)，生成新的理解。
課堂實(shí)施策略：
1.根據(jù)所給出的大綱，自主整理小數(shù)單元的內(nèi)容，做到全面、細(xì)致、思路清晰。
2.將自己的思維導(dǎo)圖拍照上傳，在分享自己思維導(dǎo)圖的同時(shí)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的完成得比較好的地方，對自己的思維導(dǎo)圖進(jìn)行補(bǔ)充完善。
教師預(yù)設(shè)：
在梳理的過程中記錄自己存在的問題，在小組討論時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充完善。
2.學(xué)生整理內(nèi)容不夠全面。教師可以多讓幾個(gè)小組同學(xué)上臺展示，在展示的過程中，下面同學(xué)對自己的思維導(dǎo)圖進(jìn)行補(bǔ)充。
要求：
1.從小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、大小比較、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)的變化規(guī)律、名數(shù)改寫以及求近似數(shù)等方面完善單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.梳理總結(jié)出運(yùn)用小數(shù)的意義、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)的規(guī)律等相關(guān)知識解決實(shí)際問題的方法。
3.查缺補(bǔ)漏，分享完善單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)任務(wù)】思維拓展：
思維拓展一：活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
近似數(shù)是難點(diǎn)內(nèi)容，思維拓展一是運(yùn)用近似數(shù)解決問題，促進(jìn)對近似數(shù)內(nèi)容的理解。
課堂實(shí)施策略：
結(jié)合近似數(shù)的內(nèi)容先自主思考、解決問題，完成后要進(jìn)行檢查。
不能解決，或存在問題的，通過小組討論和展示后進(jìn)行修改糾錯(cuò)。
教師預(yù)設(shè)：
在完成的過程中，學(xué)生可能會填成兩位小數(shù)，或者類似5.5、5.6、5.7、等這樣錯(cuò)誤的答案，錯(cuò)誤原因是在找數(shù)字的過程中，沒有進(jìn)行檢查與驗(yàn)證。
一個(gè)一位小數(shù)，它的近似值是5，這個(gè)小數(shù)可能是幾？
思考：有多少種不同的填法呢？
思維拓展二：活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
小數(shù)的讀寫是本單元的基礎(chǔ)知識，思維拓展二是運(yùn)用制定的數(shù)字，組成符合要求的小數(shù)，組合方法較多，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維。
課堂實(shí)施策略：
1.結(jié)合小數(shù)的讀寫內(nèi)容先自主思考、解決問題，完成后要進(jìn)行檢查。
2.通過小組討論與班內(nèi)分享，對自己有遺漏的地方進(jìn)行補(bǔ)充。
教師預(yù)設(shè)：
在完成的過程中，會出現(xiàn)以下的錯(cuò)誤，寫出來的小數(shù)不符合題目要求，會把數(shù)字寫漏。
2.可以讓多個(gè)小組進(jìn)行展示，展示不同的結(jié)果。結(jié)合其他小組的展示結(jié)果，進(jìn)行補(bǔ)充完善。
用0、0、3、6和小數(shù)點(diǎn)組成符合下面要求的小數(shù)
一個(gè)零都不讀的一位小數(shù)
只讀一個(gè)零的兩位小數(shù)
讀出兩個(gè)零的三位小數(shù)
【單元評價(jià)】
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)時(shí)
整體感知
從小數(shù)的意義及組成、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、小數(shù)的簡單應(yīng)用及求近似數(shù)五個(gè)方面整梳理單元內(nèi)容，并探明小數(shù)學(xué)習(xí)的意義。
1
探究建構(gòu)
探究小數(shù)的意義和性質(zhì)并應(yīng)用小數(shù)解決實(shí)際問題
2.5
遷移重構(gòu)
內(nèi)容梳理 反思提升
1.5
找到的小數(shù)
讀法
實(shí)際意義
動(dòng)物
海豚
北極熊
白鯨
海豹
體重

228kg
0.85t
1噸250千克
0.45t
姓名
歡歡
時(shí)間
9:00
記錄人
頭軀長
體重
飼養(yǎng)員1
約0.9米
約 50.5 千克
飼養(yǎng)員2
約1米
約 51 千克
國家
陸地面積
（平方千米）
改寫成用“萬”做單位的數(shù)
精確到十分位
保留兩位小數(shù)
加拿大
9976139
萬
萬
萬
美國
9372614
萬
萬
萬
巴西
8511965
萬
萬
萬
澳大利亞
7682300
萬
萬
萬
基本問題
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
課前自評
（A/B/C）
課中評價(jià)
課后評價(jià)
A知道
B不太確定
C不知道
什么是小數(shù)？
1.我知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會讀、會寫小數(shù)。
2.我知道如何比較小數(shù)間的大小。
3.我可以將分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)換。
小數(shù)的性質(zhì)是什么？
4.我可以運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)化簡改寫小數(shù)以及比較小數(shù)的大小。
5.我可以用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。
6.我能找到小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)會引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
7.我可以正確地進(jìn)行名數(shù)間的改寫。
小數(shù)在生活中有什么用？
8.我能用小數(shù)的意義和性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題。

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版本： 青島版（2024）

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