《小書(shū)包》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的識(shí)字課，講了與學(xué)生天天寸步不離的書(shū)包和里邊放的學(xué)習(xí)用品，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)用品有了新的了解。
二、說(shuō)教學(xué)方針
1.經(jīng)過(guò)觀察圖片、歸類識(shí)記等辦法，知道“包、尺”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“尺、本”等5個(gè)字。
2.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的稱號(hào)和它們的用處。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的稱號(hào)和它們的用處。
2.了解文具是學(xué)習(xí)的同伴，知道珍惜文具，會(huì)收拾文具。
四、說(shuō)教法學(xué)法
【說(shuō)教法】
孩子上小學(xué)首要面對(duì)的便是要背書(shū)包。但是書(shū)包里究竟要放些什么，玩具、零食還是書(shū)本，詳細(xì)該怎樣放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實(shí)驗(yàn)法、說(shuō)話法、評(píng)論法等。讓孩子知道了解書(shū)包。
【說(shuō)學(xué)法】
因此我決定讓孩子在活動(dòng)中去挑選、去考慮、去評(píng)論、去操練，來(lái)了解書(shū)包的用處，以合適的、正確的辦法引導(dǎo)他們裝書(shū)包?；顒?dòng)的方法是讓孩子操作在前，評(píng)論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)覺(jué)缺點(diǎn)，處理問(wèn)題，來(lái)取得真實(shí)的感觸。在整個(gè)完好的進(jìn)程中，經(jīng)過(guò)與書(shū)包、文具等資料的往來(lái)互動(dòng)，激起孩子喜歡小學(xué)生活的情感。
五、說(shuō)教學(xué)進(jìn)程
猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課咱們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天咱們就和朝夕相處的“小書(shū)包”一同來(lái)學(xué)習(xí)生字。板書(shū)課文標(biāo)題，齊讀。
3.學(xué)習(xí)“包”字。
拼讀“包”字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生留意“書(shū)”是翹舌音。
識(shí)記字形。
介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁？
預(yù)設(shè)：學(xué)生羅列“句”“勺”等字。
說(shuō)一說(shuō)記住這個(gè)字的辦法。
預(yù)設(shè)：用編口訣的辦法。
學(xué)生自學(xué)
組詞識(shí)記“包”，多種方法讀詞。
小結(jié)：方才教師和同學(xué)們用編口訣辦法記住了“包”這個(gè)字，真是太棒了!你們還有什么識(shí)記生字的辦法？咱們就用這些辦法來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。
協(xié)作學(xué)習(xí)
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看看課本第一部分的六個(gè)詞語(yǔ)。現(xiàn)已知道的字，你就大聲地讀出來(lái)；不知道的字，就先憑借拼音再多讀幾遍。
2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，咱們跟著一同讀。
3.師：這么多的字寶寶要和咱們做朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！
課件出示：包、尺、作、業(yè)、筆、刀。
指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組協(xié)作說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字。
要求學(xué)生清晰小組學(xué)習(xí)的要求：
現(xiàn)已知道的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不知道的字，咱們要一同想辦法記住它們。完結(jié)識(shí)字使命后，請(qǐng)給這些生字找到好同伴，組成詞語(yǔ)。
教師巡視，組長(zhǎng)查看，總結(jié)辦法。
4.學(xué)生報(bào)告生字認(rèn)讀的狀況。
說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收成。
包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勺”是包字頭。
字理識(shí)字“筆”。
筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。依據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了咱們今日學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。
開(kāi)小火車：讀字并組詞。
小游戲：小組內(nèi)四人一同玩“找朋友”的游戲。將什物與詞語(yǔ)卡片對(duì)應(yīng)放好。
小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)。
回憶競(jìng)賽：以課件的方法快速出示生字，一次呈現(xiàn)四個(gè)字，看誰(shuí)讀得好，記住準(zhǔn)。
擴(kuò)詞操練：給生字?jǐn)U詞。
著手實(shí)踐，有序表達(dá)
1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓咱們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在咱們的小書(shū)包里找出它們。哎呀！小書(shū)包都被咱們翻亂了，你們能自己收拾書(shū)包嗎？自己試著收拾書(shū)包。
2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣收拾書(shū)包的。教師主張學(xué)生用“先……接著……然后……最終……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。學(xué)生也能夠再一次進(jìn)行挑選自己最喜愛(ài)的辦法來(lái)表達(dá)。
輔導(dǎo)寫(xiě)字，標(biāo)準(zhǔn)漂亮
同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書(shū)包里的居民們交上了好朋友﹐相信你們更想快一點(diǎn)兒寫(xiě)出好朋友的姓名。現(xiàn)在咱們要開(kāi)始寫(xiě)字了，希望咱們也能圓滿地完成寫(xiě)字任務(wù)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尺、本”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“尺”字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大約方位：字的大部分在豎中線的左面。捺要寫(xiě)得舒展到位。第二筆橫起筆在橫中線上。
學(xué)生操練書(shū)寫(xiě)。教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生留意書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“本”字。
本這個(gè)字該怎樣寫(xiě)才漂亮？
學(xué)生自己操練書(shū)寫(xiě)。
展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。
4.學(xué)生操練書(shū)寫(xiě)，要把字寫(xiě)規(guī)矩、寫(xiě)漂亮。
講堂總結(jié)，安置作業(yè)
教師總結(jié)：現(xiàn)在讓咱們和咱們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別吧！課件出示生字，學(xué)生齊讀。

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第一單元 識(shí)字

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)（2024）

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