文化自信:通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)文具、整理文具,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。
語(yǔ)言運(yùn)用:通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等方法識(shí)記生字。
思維能力:掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱,培養(yǎng)學(xué)生如何有序擺放,以及有序思維。
審美創(chuàng)造:愛(ài)護(hù)文具,學(xué)著整理書(shū)包,不斷提升生活中審美的能力。
課前解析
《小書(shū)包》一課由六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際生活,熟悉的學(xué)習(xí)用品和生活場(chǎng)景,有助于學(xué)生充分調(diào)動(dòng)生活中的體驗(yàn),與字詞產(chǎn)生鏈接,達(dá)到識(shí)字學(xué)詞的目的。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)中借助插圖、鏈接生活等方式是不錯(cuò)的選擇。
關(guān)注課文內(nèi)容:這節(jié)課以貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為主題采用兩種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。六個(gè)詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)用具的名稱,是學(xué)生生活中天天都會(huì)見(jiàn)到和使用的物品;兒歌節(jié)奏明快,淺顯易懂,不僅展示了“小書(shū)包”里的各種文具,還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴,陪伴他們的學(xué)習(xí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具,養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。
關(guān)注插圖:這課的插圖生動(dòng)鮮活,呈現(xiàn)了學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具,調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)生活場(chǎng)景的記憶。
關(guān)注識(shí)字:這課的11個(gè)生字中,“作、早”是平舌音,“尺、少”是翹舌音。字形識(shí)記時(shí),以整體識(shí)記為主,要充分利用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多種方式,靈活識(shí)記。如生活情境識(shí)記、熟字加偏旁筆畫(huà)識(shí)記等方法。字義教學(xué)可以通過(guò)看圖,體會(huì)漢字的表意功能。
關(guān)注寫(xiě)字:這課要求會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,都是獨(dú)體字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)應(yīng)關(guān)注筆畫(huà)在田字格中的占位。2個(gè)含有筆畫(huà)撇和捺的字,撇的寫(xiě)法不同,教學(xué)時(shí)注意區(qū)別。
關(guān)注詞語(yǔ):借助課文插圖、生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)意思;朗讀詞語(yǔ)時(shí),注意字與字的連貫。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類識(shí)記等方法,認(rèn)識(shí)“包、尺”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“尺、本”等5個(gè)字。(重點(diǎn))
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。(難點(diǎn))
3.愛(ài)護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書(shū)包。
課前準(zhǔn)備
課件、字卡
課時(shí)安排
2課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)“包、尺”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“尺、本”2個(gè)字。
2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出題目
1.(出示課件3)猜謎語(yǔ):兩條耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),胃口大得不得了,書(shū)本文具全吃下,上學(xué)天天背上它。(打一學(xué)習(xí)用品)謎底:書(shū)包。教師提醒學(xué)生“書(shū)”是翹舌音。
2.揭題:我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)包,“書(shū)包”兩個(gè)字也成為我們的好朋友了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小書(shū)包》。教師板書(shū)課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。(板書(shū):7 小書(shū)包)
二、關(guān)注詞語(yǔ),認(rèn)讀識(shí)字
1.(出示課件4)借助拼音讀課文,看看此課分為幾部分。
預(yù)設(shè):(出示課件5)這課分為兩部分,第一部分是詞語(yǔ),第二部分是兒歌。(板書(shū):詞語(yǔ) 兒歌)
2.借助拼音正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。(出示課件6)
(1)教師指名讓學(xué)生認(rèn)讀,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
提醒:“尺”是翹舌音,“作”是平舌音。“子”字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀三聲,在詞語(yǔ)“尺子、本子”中讀輕聲。
(2)學(xué)生去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。
(3)全班齊讀。
3.借助圖片正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。(出示課件7)
(1)教師指名讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)全班齊讀。
4.隨文識(shí)字。
(1)學(xué)習(xí)“作”字。(出示課件8)
①課件中出示“作業(yè)本”3個(gè)字,請(qǐng)每位學(xué)生拿出作業(yè)本,把“作業(yè)本”這個(gè)詞語(yǔ)指給同桌看一看,一起讀一讀。
②學(xué)生觀察“作”字結(jié)構(gòu)和偏旁,發(fā)現(xiàn)“作”字是左右結(jié)構(gòu),偏旁是單人旁。
③教師點(diǎn)撥:單人旁表示人,帶有單人旁的字大都表示人在做某一件事情。
④看圖組詞:做作業(yè)。
(2)學(xué)習(xí)“筆”字。
①(出示課件9)學(xué)生觀察“筆”字的偏旁,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀偏旁竹字頭。
②教師借助毛筆圖片,講解“筆”的偏旁為什么是竹字頭,下面是“毛”:古人用竹子()制作筆桿,毛筆的“毛”塞在筆桿里。
③(出示課件10)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō):你都知道哪些筆?
預(yù)設(shè):鉛筆、畫(huà)筆、彩筆、鋼筆。
(3)學(xué)習(xí)“刀”字。
①(出示課件11)學(xué)生觀察“刀”字的甲骨文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的刀柄、刀身。
②“刀”字組詞:大刀、小刀、冰刀。
5.(出示課件12)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)用途。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詞語(yǔ),說(shuō)用途。
(2)教師點(diǎn)撥:這些詞語(yǔ)都屬于學(xué)習(xí)用品。
(3)引導(dǎo)說(shuō)話:請(qǐng)你任選一種學(xué)習(xí)用品,說(shuō)說(shuō)它的用處吧!
6.(出示課件13)識(shí)字游戲:學(xué)生認(rèn)讀書(shū)包上的生字,讀對(duì)后為書(shū)包涂色。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字,規(guī)范美觀
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尺、本”。(出示課件14、15)
1.出示“尺、本”2個(gè)字及所組的詞語(yǔ),教師范寫(xiě),提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視評(píng)價(jià),提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
四、課堂演練(出示課件16)
1.正確朗讀課文。掌握常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。
2.愛(ài)護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書(shū)包。
3.會(huì)寫(xiě)“刀、不、少”3個(gè)字。
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1.(出示課件17)翻一翻,讀一讀,找一找:翻到哪個(gè)物品記得從身邊找到這件物品,看看你能不能讀對(duì)又找對(duì)。
2.(出示課件18)朗讀課文:男女生對(duì)讀課文第一部分,看看哪組讀得好。
二、朗讀兒歌,理解文意
1.教師引導(dǎo):自由讀一讀課文的第二部分兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(出示課件19)
(1)認(rèn)識(shí)“寶、貝、少、課、早”5個(gè)字。(出示課件20)
①教師范讀,指名讓學(xué)生讀。
②師生交流識(shí)字方法。
宀+玉=寶(加一加) 貝:扇貝 貝殼
少:多少 少數(shù)(組詞)
讠+果=課 日+十=早(加一加)
(2)易錯(cuò)音提醒。(出示課件21)
我的小書(shū)包 天天起得早
de讀輕聲,要讀得又輕又短。
2.學(xué)習(xí)第1、2句話。
(1)(出示課件22)全班齊讀前兩句,圈出“我”的小書(shū)包里都有的“寶貝”。
預(yù)設(shè):課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等學(xué)習(xí)用品。(板書(shū):寶貝)
(2)(出示課件23)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō):你的書(shū)包里有哪些學(xué)習(xí)用品?
預(yù)設(shè):彩筆、鉛筆、筆袋、直尺、橡皮、卷筆刀等。
(3)(出示課件24)編一編:模仿課文的句式,看看你的學(xué)習(xí)用品,編一小節(jié)兒歌吧!
我的小書(shū)包,寶貝真不少。課本作業(yè)本,鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。
我的小書(shū)包,寶貝真不少。 , 。(答案:直尺拼音本 彩筆卷筆刀)
4.(出示課件25)整理小書(shū)包比賽:看看誰(shuí)是會(huì)整理書(shū)包的好孩子。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字,規(guī)范美觀
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“刀、不、少”。(出示課件26—28)
1.出示“刀、不、少”3個(gè)字及所組的詞語(yǔ),教師范寫(xiě),提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視評(píng)價(jià),提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
四、鞏固練習(xí),布置作業(yè)
1.識(shí)字快閃游戲。(出示課件29)
2.布置作業(yè)(出示課件30):看一看你的課程表,說(shuō)一說(shuō)明天自己的書(shū)包里該放什么。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識(shí)記生字,也認(rèn)識(shí)了包字頭、單人旁和竹字頭。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞整體識(shí)字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),課堂中運(yùn)用了看圖識(shí)字、字理識(shí)字、字義講解等多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,提高了識(shí)字教學(xué)效率。對(duì)于詞語(yǔ)的理解,采用從課內(nèi)延伸,融于生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的感受和體驗(yàn)的方式,不但使詞語(yǔ)易于理解,更鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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