1.讀標題從題目中，你讀到哪些信息？
答案　題目是編者加的，這篇文章節(jié)選自《莊子》外篇中的《秋水》，題目取自文章開頭第一句話?！傲骸币鉃椤皹颉保}目點出了二人的論辯地點。
2.讀正文朗讀課文，讀準字音和節(jié)奏。莊子與惠子/游于/濠梁之上。莊子曰：“鰷(tiá)魚/出游從容，是/魚之樂也?！被葑釉唬骸白?非魚，安知/魚之樂？”莊子曰：“子/非我，安知/我/不知/魚之樂？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子/之不知/魚之樂，全矣！”莊子曰：“請/循其本。子曰‘汝/安知魚樂’云者，既/已知吾知之/而問我，我/知之/濠上也。”
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”
莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?br/>譯文：莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的?！?br/>莊子：安知——偷換概念（勝）
惠子：安知——發(fā)難、咄咄逼人
1.給加下劃線的字注音。(1)濠梁( )(2)鰷魚( )(3)循其本( )
2.解釋下列句子中加下劃線詞語的意思。(1)游于濠梁之上：___(2)子之不知魚之樂，全矣：___________(3)請循其本：______
固不知子矣：___________子固非魚也：__________
莊子與惠子游于濠梁之上：_________海運則將徙于南冥：____
我知之濠上也：_________________________是魚之樂也：______________
代詞，代“魚之樂”這件事
4.古今異義。(1)子非我古義：_____________今義：______(2)安知魚之樂古義：______今義：___________(3)子固非魚也古義：_____今義：_____________
5.特殊句式。(1)是魚之樂也：__________________________(2)莊子與惠子游于濠梁之上：_______________________________________________(3)我知之濠上也：_________________________________6.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！譯文：______________________________________________________(2)鰷魚出游從容，是魚之樂也。譯文：______________________________________________
判斷句，“……也”表判斷
倒裝句，狀語后置，應為“莊子與惠子于濠梁之上游”
省略句，“知之”后省略介詞“于”
你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！
鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。
1.莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？
答案　莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。他認為一切事物都是相對的，人的認識也是如此。他來到濠水之濱，“從容出游”感到快樂，于是見到“出游從容”的魚也快樂。所以莊子說自己是在濠水的橋上感到魚的快樂的，否則哪能見到魚的快樂呢？
2.在這場辯論中，莊子是如何化解惠子的發(fā)難的？
答案　莊子把“安知”解釋成“哪里知道”，而惠子的本義是“怎么(能)知道”。莊子偷換概念，避重就輕，化解了發(fā)難，其機智靈活的形象躍然紙上。
3.這場“魚之樂”的辯論分別體現(xiàn)了莊子和惠子二人怎樣的思想？
答案　莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”，和萬物平等共生，與外界契合無間。短文中的“魚之樂”，其實也就是他愉悅心境的投射和外化。惠子偏重于知識性的判斷。惠子論辯言語嚴密，邏輯性強，對事物的認知持尋根究底的態(tài)度，求實而缺乏美學意義上的欣賞。
1.你認為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？為什么？
答案　(看法一)從故事的本身來看，莊子是勝者。在惠子巧妙地援引莊子的話反駁“子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣”時，莊子卻采取轉移話題、偷換概念的方法，避重就輕，轉敗為勝。他把惠子說的“怎么知道”故意理解成“在哪里知道”，導致惠子無話可說。(看法二)跳出故事本身，從邏輯上看，惠子是勝者。莊子靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說惠子才是勝者。
2.比較莊子與惠子思想、性格、氣質等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)度。
答案　《莊子與惠子游于濠梁之上》中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在對知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物，輕松閑適，詩意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；讓人讀后會心一笑而沉思良久。
結合這兩篇文章，分析莊子的散文在寫法上有哪些顯著特色。
答案?、傧胂笃婊茫虎跇嬎记擅?；③善用寓言故事和比喻；④文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風格。
下列說法不正確的一項是A.莊子，姓莊，名周。春秋時期著名的思想家、哲學家、文學家，是道家學派的代表人物。B.莊子的主要思想是“天道無為”，認為一切事物都在變化。主張“無為而治”。C.莊周和他的門人以及后學者著有《莊子》(被道教奉為《南華經》)，道家經典之一。D.后世將莊子與老子并稱為“老莊”，他們的哲學為“老莊哲學”。
A項莊子是戰(zhàn)國時期著名的思想家、哲學家、文學家。
通過莊子與惠子圍繞著“魚之樂”而展開的辯論，表現(xiàn)了莊子機智與巧妙的辯論風格，也表現(xiàn)了莊子的“萬物與我為一”的思想。
1.完成晚練。2.復述故事。

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莊子與惠子游于濠梁之上

版本： 人教部編版（2024）

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