學習了本單元課文，大家對“讀文章，想畫面”有了哪些閱讀體驗和收獲？
邊讀邊想象畫面，能讓我更加真切地感受到情景之美，讀《觀潮》時，我仿佛身臨其境，目睹錢塘江大潮洶涌澎湃的壯觀景象。
讀《走月亮》時，隨著文章的描寫，我腦子里就像放電視劇一樣，一路走，一路欣賞月下的美景。
讀《繁星》我仿佛聽到了大海的聲音，看到了一個人躺在甲板上，仰望滿天的星空。
讀《現代詩二首》時，我一邊讀一邊想象畫面，想象著鳥兒馱著夕陽歸巢，夕陽染紅蘆葦的美景：想象藍天下，花牛在草地上自由自在的樣子，不知不覺就讀懂了這兩首詩。
大家對“讀文章，想畫面”都有了真切的閱讀感受，我們來讀讀“交流平臺”，總結邊讀邊想象畫面的方法吧！
我能根據文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠及近、奔騰而來的樣子。
我還能想象文章中描寫的聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……
讀文章，我還能“聞”到味道。如《走月亮》中，果園里的香味撲來，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飄香，令人陶醉。
除了這幾位同學說的閱讀體驗，你還能從閱讀文章中獲得什么呢？
還能嘗到味道，有時書上描寫到食物味道的時候，我也好像嘗到了。還能觸摸到，比如讀到“大熊貓毛茸茸的”，我想起我們家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能體會到大熊貓毛茸茸的感覺。
總結：讀文章時，調動多種感官邊讀邊想象畫面能幫助我們理解文意，也是一種享受閱讀的好方法。
人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄 低聲細語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息
讀詞語，你發(fā)現這兩排詞語有什么異同嗎？
形容聲音小甚至沒有聲音。
這兩排詞語都是形容聲音的。
讀這些詞語時，你仿佛看到了什么畫面，聽到了什么聲音？
讀“響徹云霄”時，我仿佛看到了“神州飛船”發(fā)射升空的場景，倒計時結束，只聽一聲巨響，火箭直入云霄！
看到“雅雀無聲”這個詞，我就想到了期末考試，同學們奮筆疾書，教室里一片安靜，只聽得到自己“咚咚咚”的心跳聲和“沙沙沙”的寫字聲。
總結：讀詞語時，調動多種感官去感受，畫面會更立體，運用邊讀邊想象畫面的方法可以更好地理解詞語。
讀左、右兩部分詞語，說說有什么發(fā)現。
用右邊的一兩個詞語，描述左邊的一個事物。
孩子們小心翼翼地點燃了煙花，忽然“砰”的一聲，一粒煙花飛上了天，緊接著，“啪”的一聲，天空中頓時開出了一朵五顏六色的花。
提示“風”：風怎樣吹過？你仿佛看到、聽到了什么？為了讓畫面更生動形象，還可以用上“霎時、頓時”等表示時間很短的詞。
起風了！頓時，寂靜的田野熱鬧起來了！柳樹枝在風中搖擺，忽東忽西；金黃的麥穗沙沙地唱起歌來；草地上像涌起了波浪，紅眼睛的蜻蜓上下翻飛，追逐著獵物……
自主選擇左邊的一個事物，把想象到的畫面和同桌交流，然后把畫面寫下來。
我們常說要字跡工整，書寫美觀，究竟怎樣才能把字寫漂亮呢？
觀察書寫范例，結合右邊的書寫提示，談談把一段話寫美觀的要點。
字的中心要在橫格的中線上，保持水平。
字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。
認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。
字的大小要基本一致。字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。字的中心要在橫格的中線上，保持水平。正確握筆，坐姿端正，還要保持“三個一”。
認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的好習慣。快拿起手中的筆開始練字吧！
唐朝有位詩人，因擅長寫山水詩而著名。宋朝大文學家蘇軾贊譽他的詩是“詩中有畫，畫中有詩”，他就是王維。
鹿 柴 [唐]王 維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。
“柴”同“寨”，柵欄。此為地名。
如何理解題目“鹿柴”?
創(chuàng)作背景：鹿柴，是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。輞川有勝景二十處，王維和他的好友裴迪逐處作詩，編為《輞川集》，這首詩是其中的第五首。
山中空空蕩蕩不見人影，只聽得喧嘩的人語聲響。
空山/不見人，但聞/人語響。
返景：夕陽返照的光。景：日光之影，古時同“影”。照：照耀（著）。
返景/入深林，復照/青苔上。
夕陽的金光射入深林中，青苔上映著昏黃的微光。
“返景”和“照”怎么理解？
空寂的山中不見一個人，只聽到一陣人語聲。太陽的一抹余暉返入深林，又照到林中的青苔上。

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