1.了解作者和背景，準確把握作者的思想感情。
2.理解詩句的含義，體味作者的思想感情，感受詩人懷才不遇的悲憤。
3.背誦并默寫全詩。
【重難點】
把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的思想內(nèi)涵。
重點把握“自”，“空”的深層意蘊。
導(dǎo)入新課
【引出杜甫】猜猜他是誰？
感時花濺淚，恨別鳥驚心。抒發(fā)了作者怎樣的情感？
——生逢亂世，飽受離別之苦。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！氜D(zhuǎn)流離，一生孤苦無依。
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！獞n國憂民，心系天下蒼生。
解題
1.從標題“蜀相”中，你獲得了哪些信息？
①交代了本詩的寫作對象——蜀漢丞相，諸葛亮。
②懷古人，明確了詩歌的題材——詠史懷古詩。
2.思考：作者游歷的明明是“武侯祠”，為什么不以“游武侯祠”為題，而要以“蜀相”為題呢？
明確：“蜀相”比“武侯祠”帶有深沉的敬佩與真誠的緬懷之意。更有溫度，更易拉近詩人與蜀相的時空距離。
知人論世
1.作者簡介
杜甫，字 子美 ，自號 少陵野老 ，河南人。 唐代 偉大的詩人。被譽為“ 詩圣 ”（憂國憂民、人格高尚、詩藝精湛）、“ 詩史 ”（其詩多涉社會動蕩、政治黑暗、百姓疾苦）。詩風(fēng) 沉郁頓挫 。（沉郁：內(nèi)容廣闊深刻，情感深沉；頓挫：遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折，手法含蓄曲折）
三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》
三別：《新婚別》《無家別》《垂老別》
2.寫作背景
此詩作于唐肅宗上元元年（760）。杜甫避亂成都的次年春天。
這時的情況從杜甫個人的處境來看，政治上很不得志。“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空，生活上的艱難困苦，更不必說。
從當(dāng)時的社會現(xiàn)實看，“安史之亂”仍未平息，大唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中。人民大量傷亡，生產(chǎn)遭到破壞，尤其嚴重的史唐肅宗昏庸，信任宦官，猜忌功臣。
在這種情況下，杜甫的心情自然是很苦悶的。所以當(dāng)他來到武侯祠時，他緬懷諸葛亮的為人，特別是他那“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，以及劉備和諸葛亮君臣之間那種魚水相得的關(guān)系，不禁百感交集，因而寫下了這首詩。
三、初讀詩歌，讀懂詩意
1.學(xué)生朗誦詩歌。
2.教師播放朗讀音頻。
思考：感情基調(diào)是什么？傷感、痛惜、嘆惋
如何朗誦出來？（要讀得稍慢，讀得深沉，讀出感傷）
3.齊讀詩歌
四、翻譯詩歌
活動要求：利用工具書，解釋紅字的意思，并在括號內(nèi)添加合適的詞語，合理調(diào)整詞序，讓語句更加通順。思考，然后回答。
丞相祠堂何處尋？成都城外柏樹高大茂密。
遮蓋著臺階碧草白白地（點綴）春色，黃鸝隔著樹葉徒然（發(fā)出）好音。
（劉備）三顧（茅廬）頻煩（詢問）天下計，（諸葛亮）兩朝輔佐老臣心。
出師（伐魏）未成功身先死，長久地使英雄（ 壯志難酬之人）淚滿衣襟。
五、課堂探究
1 首聯(lián)中的“尋”字體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？對郁郁蔥蔥的柏樹的描寫有什么作用？
明確：“尋”不是漫不經(jīng)心地信步由之，而是專程拜訪。“尋”字為下面的詩句張本敘事，引出下面對蜀相祠堂的描寫，表現(xiàn)出杜甫對諸葛亮強烈的敬仰和緬懷之情，顯示訪廟吊古心思的急切和執(zhí)著。
“柏森森”作用：
①寫實。展現(xiàn)武侯祠寂寞幽靜的環(huán)境，歷史的悠久。
②渲染氣氛。渲染出莊嚴肅穆的氛圍，也表達了詩人參拜時內(nèi)心的崇敬之感。
③帶有象征意味?！皻q寒，然后知松柏之后凋也”，柏樹在中國傳統(tǒng)文化中素來有忠貞，高潔的意味，視為諸葛亮偉大人格的象征。
2你認為頷聯(lián)中哪兩個字用得最好？（煉字）試作簡要分析。前后左右互相討論。
“自”：獨自 空：白白地。
（思考：頷聯(lián)選取哪些意象，構(gòu)成一副怎樣畫面？作者表達的是喜悅之情嗎？為什么？）
比較理解：
映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音。
通過映階、碧草、隔葉、黃鸝四個意象，呈現(xiàn)的是春意盎然、生機勃勃、賞心悅目的景色，表達了欣喜愉悅的情感。
然而以“自”“空”二字的修飾，所含之情大為轉(zhuǎn)折：青草自綠，無人光顧，隔葉黃鸝，無人欣賞。英雄長逝、遺跡荒落，先賢的功績被人遺忘，這是何等的凄涼傷感。
本聯(lián)雖是寫景，字里行間卻寄寓著詩人感物懷人的情思。手法：景語含情，情景交融。
知識回顧：煉字題的答題步驟。
析字義、析句義（繪景象）、點手法、悟情感（析作用）
3 頸聯(lián)高度概括了諸葛亮的一生，既生動地表達出諸葛武侯的雄才大略、報國苦衷和生平業(yè)績，也生動地表現(xiàn)出他忠貞不渝、堅忍不拔的精神品格。
同時這兩句鄭重地道出詩人景仰諸葛武侯的緣由。
4尾聯(lián)中的“英雄”指什么人？抒發(fā)了作者什么情感？
明確：“英雄”指的是諸葛亮、詩人自己、千百年來未達到理想而含恨死去的仁人志士。
情感：對諸葛亮的追思、景仰之情；對諸葛亮壯志未酬的痛惜；自己濟世的理想未能實現(xiàn)的遺憾；自己懷才不遇、壯志難酬的憤懣；戰(zhàn)爭平定無期，百姓受苦受難的憂慮。
尾聯(lián)表現(xiàn)出詩人對諸葛亮獻身精神的景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜。這兩句是在敘事中抒情，寫得情真意切，非常感人。
同時，一個“長”字，一方面表現(xiàn)了諸葛亮的精神對后人影響深遠，另一方面表現(xiàn)詩人懷古傷今的深沉嘆惋和感傷。
六、文本小結(jié)
本詩分兩部分，前四句憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現(xiàn)實，透露出詩人憂國憂民之心；后四句詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊含著詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬。
全詩借游覽古跡，表達了詩人對諸葛亮雄才偉略、鞠躬盡瘁、忠心報國的形象的稱頌，以及對他“出師未捷身先死”的惋惜之情，暗含著詩人感時憂國的情懷和以身許國的抱負。
七、布置作業(yè)
1、背誦全詩
2、完成《能培》蜀相部分
八、理解性默寫
1 《蜀相》中“ 三顧頻煩天下計 ， 兩臣開濟老臣心 ”兩句，寫對諸葛武侯的評價。上句看起來是說劉備，其實是從側(cè)面烘托諸葛亮的才智和抱負，也流露出詩人的一絲委屈和對肅宗的失望。
2 《蜀相》中“ 映階碧草自春色 ， 隔葉黃鸝空好音 ”兩句借對祠堂庭宇景色的描寫，抒發(fā)憑吊情懷，是因景抒情的千古名句。
3 《蜀相》中“ 出師未捷身先死 ， 長使英雄淚滿襟 ”兩句，寄托了杜甫“致君堯舜上”的理想難得實現(xiàn)的悲哀。
4 《蜀相》中“ 丞相祠堂何處尋 ？ 錦官城外柏森森 ”兩句對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫，寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼，來襯托諸葛亮的形象，從而表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。

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3.2* 蜀相

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