一、【學習目標】
1、學習借助意象、典故、關鍵詞句等理解作者的思想感情，讀懂詩歌。
2、賞析詩歌的藝術特色，提升詩歌鑒賞能力。
二、【重點難點】
1、把握本詩的思想感情。
2、賞析詩歌的藝術特點。
三、知識鏈接
1.作者簡介
杜甫，字子美，世稱杜少陵、杜工部，自號“ ”，河南鞏縣人。杜甫是中國詩歌史上著名的 詩人；代表詩歌“三吏”（《 》《 》《 》）“三別”（《 》《 》《 》）；詩作風格多樣，以 為主。他的一生正好趕上了安史之亂，備嘗了人生坎坷的艱辛。這也使他形成了憂國憂民的思想，并且在他的作品中得到體現?？梢哉f他把自己的生活狀態(tài)都寫進了詩歌，所以他的詩歷來被稱為“ ”，而他則被稱為“ ”。
2.寫作背景
此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，史思明再次攻陷了東都洛陽，自立為大燕皇帝，唐王朝仍處于風雨飄搖之中；人民大量死亡，生產遭到大破壞；尤其嚴重的是唐肅宗的昏庸，唐肅宗信任宦官，猜忌如郭子儀、杜甫等真正憂國憂民的賢臣。
杜甫經歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此詩人對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。特別是他那“鞠躬盡瘁，死而后已“的精神，以及他和劉備君臣二人之間那種魚水相得的關系，不禁百感交集，心潮翻滾，以至淚流滿襟，因而寫下了這首詩。
文體常識：律詩
近體詩又名今體詩，為唐代新興的詩體，因與古體詩有別而得名。近體詩分為絕句、律詩兩種，四句為絕句，八句為律詩。
律詩是發(fā)源于南朝時講究聲律、對偶的新體詩,至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩格律嚴密，要求詩句字數整齊劃一，每首詩有四聯(即八句)，每句五個字的是五言律詩，簡稱“五律”；每句七個字的是七言律詩，簡稱“七律”。律詩的第一、二句稱為“首聯”，第三、四句稱為“頷聯”，第五、六句稱為“頸聯”，第七、八句稱為“尾聯”。“頷聯”和“頸聯”必須對仗，第二、四、六、八句（即偶句）最后一個字必須同韻。
四、學習指導與檢測
鞏固診斷
武侯廟（明·佚名）
劍江春水綠沄沄,五丈原頭曰又曛。舊業(yè)未能歸后主,大星先已落前軍。
南陽祠宇空秋草,西蜀關山隔暮云。正統(tǒng)不慚傳萬古,莫將成敗論三分。
清人沈德潛說自古以來詠諸葛亮詩中以楊慎《升庵詩話》所引《武侯廟》詩“為最”，“情韻聲律，無不合也”（《明詩別裁》），你同意他的看法嗎？請將楊慎的引詩與杜詩進行比較，說說二詩在表現內容、藝術手法上有何異同？




五、堂堂清、日日清記錄
今日事今日畢 日積月累成大器
附：
1.律詩與起承轉合
我國古律詩常運用起、承、轉、合。律詩“首聯”也叫“起聯”，“頷聯”承筆銜接，承筆是承接開頭、或寫景、或抒情、語氣和緩,與上聯自然銜接。起筆一聯只概括大概，承筆應點明題意，以開啟下文轉筆一聯。我國元人楊戩《詩法家數》說：“頷聯：或寫意，或寫景，或書事、用事、引證。此聯要接破題，要如驪龍之珠，抱而不脫?！薄邦i聯”起筆呼應，上承“頷聯”，轉折突起，陡生波瀾，有起有伏，力免平鋪直敘。楊戩《詩法家數》：“頸聯,或寫意、寫景、書事、用事、引證。與前聯之意相應相避，要變化，如疾雷破山，觀者驚愕?！鞭D筆有三：進一層轉，推開一層轉和反轉。
2、詠史懷古詩的常見情感
借古傷今：慨嘆古今朝代興亡變化，憂國傷時（憂民）。感嘆昔盛今衰、物是人非。
借古諷今：揭露統(tǒng)治者昏庸無能、貪圖享樂、窮兵黷武，諷勸、警告統(tǒng)治者吸取歷史教訓，以免重蹈覆轍。
借古傷己：相反 相似 建功立業(yè)/壯志難酬/懷才不遇
①仰慕古人成就，表達自己渴望建功立業(yè)的心情，或功業(yè)無成的感慨。
②面對古人功業(yè)流逝，抒發(fā)時光不再（短暫），年華（人生）易老，而壯志難酬或懷才不遇的傷感。
借古思理：對歷史發(fā)表自己的見解，歸納歷史規(guī)律等。
參考答案：
一個怎么樣的杜甫
心系黎民 憂國憂民——思索者 生不逢時 懷才不遇——落魄者
以身許國 忠君報國——愛國者 報國無門 壯志難酬——孤獨者
兼濟天下 胸懷大志——贊美者 貧困潦倒 顛沛流離——漂泊者
重情重義 睹物思人——思念者 渴望安寧 悲天憫人——感嘆者
天下興亡 匹夫有責——堅守者
1.此詩寫詩人在武侯祠吊古，但標題是“蜀相”，而非“武侯祠”，標題改為“武侯祠”或“諸葛亮”好不好？
①不好。②本詩表達的感情是對諸葛亮的敬仰之情而不是諸葛祠。 ③全詩著眼點在諸葛亮這個人的豐功偉績不在諸葛祠這個地方。所以本詩以標志諸葛亮的身份地位的“蜀相”來命名。
2.本詩前兩聯描繪了哪些意象，這些景物有何特點？
柏 碧草 黃鸝
柏森森突出諸葛武侯祠的靜謐、肅穆，表達仰慕之情，碧草黃鸝以樂景襯悲情，渲染寂寞、凄清氛圍，表達對功業(yè)已逝、物是人非的悵惋之情。
3.頸聯“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”兩句表現了諸葛亮怎樣的形象？
“三顧”：劉備的求賢、禮賢，也側面表現出諸葛亮的才能可輔佐江山。
“天下計”：諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應走鼎足三分，聯吳抗曹的道路，神機妙算，運籌帷幄。
“老臣心”：盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。
先通過劉備三顧茅廬詢問諸葛亮平定天下的大計，來側面烘托諸葛亮的雄才大略，再寫他幫助劉備開創(chuàng)蜀漢基業(yè)輔佐劉禪鞏固蜀漢基業(yè)，表現出一個老臣的赤膽忠心。四字短語：雄才大略、赤膽忠心。
4.詩歌講究煉字，你認為本詩哪些字用得好，請簡要說明理由。
尋：①“尋”字表明杜甫此行是專程拜訪；②引出下面對蜀相祠堂的描寫；③表現出杜甫對諸葛亮強烈的敬仰之情和對自己報國之志的感慨。
“自”“空”：表現了詩人見滿院萋萋碧草，聞葉間數聲黃鸝，感嘆昔人不再，倍感寂寞和悲涼的情感。
淚——寫出對諸葛亮獻身精神的景仰、壯志未酬之痛惜。
5.結合全詩，分析作者抒發(fā)了哪些思想感情。
①對諸葛亮的敬仰、仰慕之情。②對諸葛亮功業(yè)未竟的惋惜之情。③對功業(yè)已逝，物是人非的嘆惋傷感。
④對天下英雄壯志未酬的無窮遺恨。⑤期待當朝皇帝（肅宗）能重用忠臣能將。⑥表達憂國憂民，盼望為國立功的心愿。
6.此詩是杜詩中的七律名篇，在歷代詠贊諸葛亮的詩篇中，堪稱絕唱。請簡要賞析本詩的藝術特色。
①反襯（以樂景反襯哀情）手法。
②用典，借古傷今
③設問，自問自答
④借景抒情，以實寫虛
⑤語言上：練字琢句，音調和諧
⑥結構上：起承轉合，結構嚴整，法度森蚺（結構）
⑦風格上：沉郁頓挫
本詩前兩聯主要寫詩人在武侯祠所見之景，有人認為所寫之景為悲景，有人卻認為是樂景，請結合詩句，談談你的看法。
鞏固診斷：
異：內容上，《蜀相》看重情感的宣泄，有自比的意味，所流之淚，為諸葛亮，為天下英才，也為自己；《武侯廟》側重于正確的史觀，不以成敗論英雄，不作自比。
情感上，《蜀相》表達的情感是一種時不我待的痛惜?！段浜顝R》表達的是對武侯的贊頌與崇拜。
手法上，《蜀相》以樂景抒寫哀情，表現功業(yè)未就的情懷；《武侯廟》也寫景，多著悲壯色彩，正襯成分居多。
同：《蜀相》以“自”“空”語表現樂景；《武侯廟》以“空”“隔”描寫悲景。都表達了哀傷之情。
自學指導
學習指導與檢測
初讀
1.預習：結合課文注解和導學案，了解作者與寫作背景，疏通文意。
2.結合注解，翻譯全詩。
錦官城： 森森： 映： 自：
空： 開濟： 未捷：
3.仿示例，各寫三句話介紹你心目中的杜甫。
①一個“語不驚人死不休”的杜甫

②一個悲天憫人，渴望安寧的孤獨者

細讀
品讀
此詩寫詩人在武侯祠吊古，但標題是“蜀相”，而非“武侯祠”，標題改為“武侯祠”或“諸葛亮”好不好？


2.本詩前兩聯描繪了哪些意象，這些景物有何特點？


3.頸聯“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”兩句表現了諸葛亮怎樣的形象？


詩歌講究煉字，你認為本詩哪些字用得好，請簡要說明理由。



5.結合全詩，分析作者抒發(fā)了哪些思想感情。




研讀
6.此詩是杜詩中的七律名篇，在歷代詠贊諸葛亮的詩篇中，堪稱絕唱。請簡要賞析本詩的藝術特色。




探究
7.本詩前兩聯主要寫詩人在武侯祠所見之景，有人認為所寫之景為悲景，有人卻認為是樂景，請結合詩句，談談你的看法。



堂堂清
日日清

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3.2* 蜀相

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