學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解杜甫及其作品，了解詩中有關(guān)蜀相的典故。
2.進(jìn)一步掌握詩歌鑒賞的要領(lǐng)，初步掌握懷古詩的表現(xiàn)手法，體會(huì)律詩中“起、承、轉(zhuǎn)、合”四聯(lián)的結(jié)構(gòu)及其各自在創(chuàng)設(shè)意境上的作用，掌握懷古詩借古喻今、借古諷今或借古人以自況的手法。
3.體會(huì)對(duì)“蜀相”諸葛亮的仰慕和惋惜之情，感受杜甫憂國憂民的現(xiàn)實(shí)主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩的正確誦讀。
難點(diǎn)：
感受詩人憂國憂民的、強(qiáng)烈的愛國主義感情。
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)新課
查閱資料，了解作者寫這篇文章的時(shí)代背景，通過知人論世，理解本篇文章。
二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
（一）歷史背景：
唐肅宗乾元二年(759)十二月，杜甫結(jié)束了為時(shí)四年的寓居秦州、同谷(今甘肅省成縣)的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。第二年(唐肅宗上元元年，760)的春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。杜甫雖然懷有“致君堯舜上”的政治理想，但他仕途坎坷，抱負(fù)無法施展。他寫《蜀相》這首詩時(shí)，安史之亂還沒有平息。目睹國勢艱危，生靈涂炭，而自身又請(qǐng)纓無路，報(bào)國無門，因此對(duì)開創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)局的諸葛亮，無限仰慕，倍加敬重。
（二）作者簡介：
杜甫(公元712年－770年)，字子美，漢族，祖籍襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。
在杜甫中年因其詩風(fēng)沉郁頓挫，憂國憂民，杜甫的詩被稱為“詩史”。他的詩詞以古體、律詩見長，風(fēng)格多樣，以“沉郁頓挫”四字準(zhǔn)確概括出他自己的作品風(fēng)格，而以沉郁為主。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和人民疾苦，他的詩記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的儒家仁愛精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，因而被譽(yù)為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛。杜甫一生寫詩一千五百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫流傳下來的詩篇是唐詩里最多最廣泛的，是唐代最杰出的詩人之一，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。杜甫作品被稱為世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。是現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作。
三、總體感知
本文共分為兩個(gè)部分：
第一部分：首聯(lián)和頷聯(lián)寫丞相祠堂，表達(dá)詩人對(duì)諸葛亮的深深景仰和緬懷之情，為下文抒情奠定基調(diào)。
第二部分：頸聯(lián)和尾聯(lián)寫丞相，表現(xiàn)詩人對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的崇敬和對(duì)他事業(yè)未竟的痛惜。
四、學(xué)習(xí)課文
任務(wù)一 鑒賞詩歌的語言
1．“丞相祠堂何處尋”中的“尋”字用得好，請(qǐng)簡要說明理由。
明確：
“尋”字表明杜甫此行不是漫不經(jīng)心的信步由之，而是專程拜訪；“尋”字為下面的詩句張本敘事，引出下面對(duì)蜀相祠堂的描寫，表現(xiàn)出杜甫對(duì)諸葛亮強(qiáng)烈的敬仰之情和對(duì)自己報(bào)國之志的感慨。
2．頷聯(lián)的詩眼是什么？試分析其表達(dá)作用。
明確：
詩眼是“自”“空”，頷聯(lián)表現(xiàn)的是幽靜的春景襯托出的莊嚴(yán)肅穆的氣氛。“碧草映階，黃鸝隔葉”，本是一種賞心悅目的景象，然而一用“自”“空”兩字修飾，所含之情就大為轉(zhuǎn)折：階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠呢？隔葉的黃鸝叫得那么動(dòng)聽，可有誰聽呢？由此便使人自然生出“感悟懷人”之意。
3．簡要分析“長使英雄淚滿襟”中“長”字的表達(dá)效果。
明確：
一方面表現(xiàn)諸葛亮的精神對(duì)后人影響深遠(yuǎn)；
另一方面表現(xiàn)了詩人懷古傷今的深沉嘆惋和感傷。
任務(wù)二 鑒賞詩歌的形象
1．杜甫用“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”兩句來概括諸葛亮一生的功業(yè)，你認(rèn)為準(zhǔn)確嗎？
明確：
準(zhǔn)確。這兩句高度概括了諸葛亮的一生。上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對(duì)策，指出諸葛亮在當(dāng)時(shí)就能預(yù)見魏、蜀、吳三足鼎立的政治形勢，并為劉備制定了一整套統(tǒng)一國家之策，足見其為濟(jì)世雄才。下句寫出山之后，諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)蜀漢，匡扶劉禪，頌揚(yáng)他為國嘔心瀝血的耿耿忠心。兩句十四個(gè)字就刻畫出一位忠君愛國、濟(jì)世扶危的賢相形象。
2．尾聯(lián)中的“英雄”是指怎樣的英雄？其中是否包括杜甫自己？
明確：
尾聯(lián)中的“英雄”是指失敗的英雄，這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對(duì)諸葛亮壯志未酬的深深遺憾和共鳴。這英雄也包括杜甫自己。杜甫是一位憂國憂民、以天下為己任、有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人。杜甫是想做宰相的，本懷著“致君堯舜上”(讓帝王成為像堯舜一樣圣明的君主)的政治抱負(fù)，卻始終沒有機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)大的理想和根深蒂固的價(jià)值取向都無可奈何地落空了。他在政治上始終一事無成，但即便如此，他依然憂念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非常痛苦的。為此，我們可以說，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這兩句詩，寄托了“致君堯舜上”的理想難以實(shí)現(xiàn)的悲哀，是用自己壯志難酬的苦痛和對(duì)諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄而成的千古名句。
任務(wù)三 鑒賞詩歌的情感
“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”這句詩中的思想情感是怎樣的？
明確：
深沉、嘆惋、感傷的思想感情。這句詩描述了諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的精神。這是他一生中最為感人之處。正是因?yàn)椤俺鰩熚唇萆硐人馈保帕钊硕笸髧@息，才“長使英雄淚滿襟”。
任務(wù)四 比較鑒賞李杜詩歌的不同風(fēng)格
閱讀本課這兩首詩，試著分析李杜詩歌的不同特點(diǎn)。
明確：
①風(fēng)格：李白經(jīng)常用夸張的手法、生動(dòng)的比喻，抒發(fā)出熱烈奔放的感情；杜甫經(jīng)常用剛健的手法、深沉的思考，表現(xiàn)對(duì)社會(huì)實(shí)況的深厚同情。李白的詩歌不僅具有典型的浪漫主義精神，而且從形象塑造、素材攝取，到體裁選擇和各種藝術(shù)手法的運(yùn)用，無不具有典型的浪漫主義藝術(shù)特征。杜甫的詩記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和人民疾苦，表達(dá)了崇高的儒家仁愛精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，他的詩是現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作。②擅長的體裁：兩人都能寫各種體裁的詩歌，但李白的七言古詩和絕句寫得更好，而杜甫的律詩寫得更好。

自我檢測
1.請(qǐng)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀相》中以樂景寫哀情的兩句是“_______________，_______________”。
（2）《蜀相》中的“_______________，_______________”兩句，以高度凝練的語言概括了諸葛亮一生的功績和才德。
2.下列對(duì)《蜀相》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.首聯(lián)一個(gè)“尋”字表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮的傾慕之情、向往之意。
B.頷聯(lián)由遠(yuǎn)及近，以草綠鳥啼的美景襯托諸葛亮人格的清高。
C.頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事。“老臣心”顯報(bào)國忠誠。
D.詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。寄托了詩人濟(jì)世無人的哀傷。
閱讀下面的唐詩，完成問題。
舍弟觀赴藍(lán)田取妻子到江陵，喜寄三首（其二）①
杜甫
馬度秦關(guān)雪正深，北來肌骨苦寒侵。
他鄉(xiāng)就我生春色，故國移居見客心。
剩欲提攜如意②舞，喜多行坐白頭吟。
巡檐索共梅花笑，冷蕊疏枝半不禁。
【注】①此詩為杜甫晚年流寓夔州，想搬家至江陵時(shí)，得知二弟杜觀也將攜家到江陵所作。藍(lán)田，今屬陜西西安。江陵，今屬湖北荊州。②如意，用來搔背癢的工具。
3.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.首聯(lián)寫杜觀搬家時(shí)翻越冰天雪地的高山，行程艱苦，側(cè)面寫出詩人的牽掛。
B.頷聯(lián)寫杜觀為我從藍(lán)田搬到江陵，使我感到春天到來般的喜悅和兄弟情深。
C.頸聯(lián)先寫詩人聞知喜訊后的高興，后寫他由喜悅轉(zhuǎn)為人生苦短的白發(fā)悲吟。
D.本詩與《登高》都用了直接及間接手法，“極盡變化”地抒寫了自己的情感。
4.詩的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡要分析。
答案及解析：
1.答案：（1）映階碧草自春色；隔葉黃鸝空好音
（2）三顧頻煩天下計(jì)；兩朝開濟(jì)老臣心
2.答案：B
解析：“由遠(yuǎn)及近”錯(cuò)，應(yīng)是“由近及遠(yuǎn)”，寫草綠鳥啼的美景，又有誰來觀瞻和欣賞呢？此句主旨是寫詩人的感嘆。
3.答案：C
解析：“寫他由喜悅轉(zhuǎn)為人生苦短的白發(fā)悲吟”錯(cuò)誤。白頭吟，在杜詩中有兩種含義，一指古曲名，傳為卓文君所作，如“窮愁應(yīng)有作，試誦白頭吟”；更多的時(shí)候即泛指歌吟，白頭為杜甫自指。這里是后一種用法，指歌吟。
4.答案：①詩歌最后兩句寫詩人在屋檐前來回走動(dòng)時(shí)，希望梅花和他一起歡笑，而那些疏枝上的梅花，也真有很多忍不住笑了起來。②詩歌最后兩句運(yùn)用擬人手法，移情入景，借花的歡笑更加突出表達(dá)了詩人因弟弟攜家遷至江陵，兄弟即將團(tuán)圓的喜悅和興奮。
解析：首先要解釋詩句意思；然后聯(lián)系寫作背景，分析詩句運(yùn)用的手法，分析其中的情感。此詩作于詩人晚年，聽到長久分離的兄弟即將到來，喜不自禁，抒寫兄弟相煦相濡之情。

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