大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版小學語文四年級下冊第六單元第一課時《小英雄雨來（節(jié)選）》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
本課是新部編版小學語文四年級下冊第六單元第一課時《小英雄雨來（節(jié)選）》。課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨來掩護交通員李大叔，機智地和日本鬼子斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強，共有六部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來和敵人勇敢斗爭的事跡來描述的。這篇課文的主人公是年僅十二歲的雨來，學生可以通過閱讀課文感受到小英雄在同日寇斗爭中表現(xiàn)出來的靈活、機智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，受到愛國主義教育；另外，這篇課文篇幅較長，可以培養(yǎng)學生閱讀課文要有一定的速度的能力。具體教學時，要著重指導(dǎo)學生運用已有的讀書方法，圍繞課文重難點，抓住主要人物，快速把握課文內(nèi)容。
孩子們已經(jīng)有四年多的學習經(jīng)歷，學生已經(jīng)有較強的獨立識字能力，這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨來掩護交通員李大叔，機智地和日本鬼子斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。課文共有六部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來和敵人勇敢斗爭的事跡來描述的。這篇課文的主人公是年僅12歲的雨來，學生可以通過閱讀課文感受到小英雄同日寇斗爭中表現(xiàn)出來的靈活、機智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，受到愛國主義教育；另外，這篇課文篇幅較長，可以培養(yǎng)學生閱讀課文要有一定的速度的能力。
1.自主學習字詞，會認“晉、絮”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“炕上 鉛筆 槍栓 胳膊 劫難”等詞語。2. 結(jié)合課文內(nèi)容，練習用較快的速度閱讀，學會怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。3. 體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
【教學重點】：練習用較快的速度閱讀課文，學會怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。
【教學難點】：理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。
新課標要求：學生是學習和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。
（一）、新課導(dǎo)入1.復(fù)習交流：通過上節(jié)課學習，同學們知道了閱讀長課文的方法可以列舉小標題，理清文章的脈絡(luò)。板書：游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書——掩護李大叔——智勇斗鬼子——懷念雨來——機智脫險2.同學們，上節(jié)課我們速讀課文，了解了課文的主要內(nèi)容，并給課文六個部分擬了小標題。這節(jié)課我們將通過研讀重點句段，繼續(xù)學習雨來身上的那種熱愛祖國、機智勇敢的精神品質(zhì)。
（二）、領(lǐng)悟人物品質(zhì) 為什么說雨來是個小英雄?帶著這個問題，嘗試用較快的速度默讀課文。找一找雨來的相關(guān)語句。活動一：感受英雄形象1．出示:快速默讀課文第三、四兩部分,思考:從哪些地方可以看出雨來是個英雄? 找出最感動你的一幕來談?wù)劇?．自主學習。交流預(yù)設(shè)：(1)敵人追趕搜查時：“使盡氣力，才把缸挪回到原地”“撒腿就往后院跑” “一直朝后院跑”“抱著樹就往上爬” 。提示:啟發(fā)學生抓住雨來的動作，通過表演，感受雨來面對敵人追趕時的機智、勇敢。(2)敵人訓斥盤問時:“撿來的!”敵人哄騙利誘時:“我在屋里,什么也沒看見?！碧崾?用分角色朗讀來感受雨來面對訓斥盤問、哄騙利誘時的機智、沉著、冷靜。（3）敵人威脅毒打時:雨來半天才喘過氣來,腦里像有一窩蜂,嗡嘴地叫……雨來還是咬著牙,說:“沒看見!”提示:引導(dǎo)學生想象此時雨來的心理活動感受雨來的堅強不屈和愛國精神。①引導(dǎo)：同學們能運用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來學習，特別是很多同學都關(guān)注到了雨來面對鬼子時說的話，讓我們再來讀讀雨來說的這幾句話，感受這位小英雄的勇敢和愛國精神。（課件出示雨來說的三句話）·雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”·雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”·雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”②師生合作朗讀。（合作方式：老師提示讀書語言，學生讀雨來的表現(xiàn)）
（師）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什么。（生）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！保◣煟┙又碜佑质呛弪_又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來看見了什么。（生）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！保◣煟┯陙淼幕卮鹱尭F兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩眼直冒金星，鮮血從鼻子里一滴一滴地滴下來。（生）雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”（師）無論鬼子用什么方法，雨來始終只有一句話，這句話是什么？（生）“沒看見?！?br/>③感悟精神。a. 師引導(dǎo)：讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？b. 生交流。（師相機板書：熱愛祖國、機智勇敢）c. 師小結(jié)：看來通過對第三、四部分的細讀，我們已經(jīng)被雨來的英雄行為深深地感動了。讓我們著這份感動再次齊讀課題。生齊讀課題：小英雄雨來。2.理解六個部分內(nèi)容之間的關(guān)系。（1)引導(dǎo)：課文正是通過雨來掩護李大叔、勇敢地與鬼子斗爭這兩個部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他的機智、勇敢、愛國。你認為其他幾個部分與全文又有什么關(guān)系呢？（2)示例：第一部分介紹了雨來游泳本領(lǐng)特別高，為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫做了鋪墊。（3)師：看來同學們清楚地了解了六個部分之間的關(guān)系，從全文來看哪些部分是重點內(nèi)容呢？師根據(jù)生回答標出重點部分。（板書時，在第三、四部分前畫“★”）【設(shè)計意圖：尊重學生閱讀體驗，讓學生抓住重點句子進行交流、表達，可以幫助或引導(dǎo)學生感悟語境的巧妙，理解課文的內(nèi)容。更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。 活動二：體會愛國情感】
（三）、體會愛國情感1．為什么頑皮可愛的雨來能表現(xiàn)出英雄的頑強勇敢呢?瀏覽全文,找一找他這樣做的原因。2.自主閱讀。3.全班交流。(1)課文第二部分女老師領(lǐng)著孩子們讀：“我們是中國人,我們愛自己的祖國?！痹谟陙淼男睦锓N下了愛國的種子。這句話也出現(xiàn)在雨來遇毒打時,也同樣給了雨來精神的支撐。（2）課文寫了雨來的父親和李大叔參加邊區(qū)戰(zhàn)斗，雨來也起著榜樣的作用。(3)課文寫到鬼子對美好家園的侵略與破壞，是中國人,就要與他們抗爭到底。
4．小結(jié)梳理。（出示課件：師生合作讀）面對敵人追趕盤問時,雨來一—勇敢機智，因為一——“我們是中國人,我們愛自己的祖國”。面對敵人哄騙利誘時,雨來一—沉著冷靜，因為一——“我們是中國人,我們愛自已的祖國”面對敵人威脅毒打時,雨來——堅強不屈，因為———“我們是中國人,我們愛自已的祖國面對外敵入侵,我們每一個中國人都會一——奮起抗爭,因為———“我們是中國人,我們愛自己的祖國?！?br/>（四）、體會環(huán)境作用1.出示學習任務(wù):課文多次寫到還鄉(xiāng)河的景色,請你找出來讀一讀,再想想寫這些景色有什么作用?2.交流預(yù)設(shè)(1)“蘆花開的時候……都罩在柔軟的蘆花里?！碧崾?這段話既點明了故事發(fā)生的地點,又勾勒出蘆花村的美麗景色,為人物出場營造氛圍,也為雨來脫險埋下伏筆。（2）“太陽已經(jīng)落下去……在上面飄飄悠悠地飛著?！碧崾?聯(lián)系上下文朗讀,感受環(huán)境描寫所烘托出的此刻人們無比悲痛的心情。(3)“還鄉(xiāng)河靜靜的……在草窩里叫著?！碧崾?引導(dǎo)學生感受此刻還鄉(xiāng)河的靜,補白人們的心理活動,感受景色描寫所表達的人們難過又充滿期待的心情。（指導(dǎo)朗讀）
（五）、課堂總結(jié)，布置作業(yè)?！境鍪菊n件18】1.這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并認識了小朋友小雨來，下節(jié)課我們就來深入了解雨來。2.作業(yè)（1）讀書，體會小雨來的品質(zhì)。　　 （2）體會文章各部分之間的聯(lián)系。
根據(jù)四年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。
《小英雄雨來（節(jié)選）》板書 游泳本領(lǐng)高——上夜校讀書——掩護李大叔—— 智勇斗鬼子——懷念雨來——機智脫險 熱愛學習 勇敢機智 沉著冷靜 堅強不屈 熱愛祖國
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學更高效，更精彩。
本節(jié)課內(nèi)容通俗易懂，故事性強。教學時，我放手讓學生根據(jù)課文前“預(yù)習提示”的要求自讀課文。最后，組織學生講故事，故事的趣味性活躍了課堂的氣氛，學生都樂于表達，體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學的重點。教學時，我將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學生想，讓學生談。如“我是中國人，我熱愛自己的祖國?！币痪?，弄清文章為什么兩次出現(xiàn)這個句子；用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學生而言有一定的難度，因此不能要求太高，就在學生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標題的形式予以落實。對加小標題不要要求太高，只要學生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。 但教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下一個方面：有時候，明明知道學生表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話語進行評價。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足以，如果反復(fù)使用則會變得枯燥無味，失去了表揚的意義,后期我會在這方面加強學習。
九、課后作業(yè)。一、課文中有許多描寫都使用模仿聲音的詞,找一找按要求填在橫線上。人入水中: 許多人小聲說話: 人跑的聲音: 爸爸抽煙袋: 翻課本: 門響聲: 槍栓響: 日本鬼子說話: 二、讀下面的話,寫出破折號的作用。“我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國”。這里的破折號的作用是：
三、根據(jù)課文內(nèi)容的順序,把兩邊的內(nèi)容連起來。課文寫作的順序 主要內(nèi)容第一部分 誤以為犧牲,大家傷心第二部分 機智脫了險,人們高興第三部分 被敵人拷打,寧死不屈第四部分 上夜校念書,明白道理第五部分 掩護李大叔,雨來被抓第六部分 游泳本領(lǐng)高,伙伴佩服
2023-2024年部編小學語文四年級下冊第六單元 第一課時《小英雄雨來（節(jié)選）》知識點匯總
知識點：一、學習目標1.認識本課13 個生字，讀準多音字“囊” “吧”“塞”“哇”的字音，會寫15 個字，理解生字組成的詞語。2. 按課文的敘述順序，練習給課文各部分加小標題 ；理解課文內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。4.按課文的敘述順序，練習給課文各段加小標題；理解課文內(nèi)容。（重點）5.學習作者按一定的順序把事情的過程寫清楚的表達方式，學習雨來熱愛祖國和機智勇敢的品質(zhì)，體會雨來的英雄形象。
二、作者簡介管樺（1922—2002）原名鮑化普，河北豐潤人，中共黨員，著名作家、詩人。1940 年參加革命工作，歷任冀東區(qū)黨委機關(guān)報《救國報》隨軍記者，冀東軍區(qū)政治部尖兵劇社文藝隊副隊長、隊長，冀察熱遼軍區(qū)文工團副團長，東北魯迅藝術(shù)學院研究員，中央樂團創(chuàng)作員，北京市作協(xié)駐會作家。主要作品：小說《荊各莊的故事》《小英雄雨來》《將軍河》等。兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》《我們的田野》《快樂的節(jié)日》等。
三、我會寫注音及組詞晉：jìn（晉級、晉劇、晉升）炕：kàng（土炕、暖炕、炕一炕）鉛：qiān（鉛筆、鉛球、鉛筆盒）邁：mài（邁進、年邁、邁步）嗚：wū（嗚嗚、嗚咽、一命嗚呼）栓：shuān（槍栓、門栓、消防栓）胳：gē（胳膊、胳臂、胳肢窩）膊：bó（胳膊、赤膊上陣）
劫：jié（搶劫、劫財、劫后余生）綢：chóu（絲綢、綢布、未雨綢繆）扒：b?。ò情_、扒堤、扒著欄桿）敵：dí（敵人、敵對、勢均力敵）尸：shī（尸體、尸首、行尸走肉）趁：chèn（趁機、趁早、趁火打劫）慌：huāng（慌張、慌忙、慌亂）
四、我會認注音及組詞絮：xù（葦絮、柳絮、棉絮）扭：niǔ（扭開、扭動、扭身）姥：lǎ（姥姥、姥爺、姨姥姥）糠：kāng（米糠、稻糠、糠皮）捆：kǔn（捆綁、捆緊、捆?。┙墸篵ǎng（捆綁、綁架、五花大綁）斃：bì（槍斃、斃命、束手待斃）
五、多音字囊：nāng （鼓鼓囊囊）náng（囊括）哇：wā（唔哩哇啦）wɑ（好哇）吧：b?。ň瓢桑゜a（走吧）塞：sāi（堵塞）sè（閉塞）sài（邊塞）六、近義詞商量——商議 集合——聚集 趕快——趕緊晌午——中午 門檻——門限 劫難——災(zāi)難 愛護——愛惜 兇惡——兇狠 可惜——惋惜防備——防范 慌忙——匆忙
七、反義詞柔軟——僵硬 黝黑——白皙 擴大——縮小集合——解散 撒謊——坦誠 溫和——粗暴愛護——破壞 兇惡——和善 慌忙——從容八、理解詞語1.晉察冀邊區(qū)：晉，山西省的簡稱；察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖喎Q；冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。2.門檻：門檻下部挨著地面的橫。（也有用石頭的）。3.推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。4..睜眼瞎：文盲。5.趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。6.掃蕩：徹底清除的意思。7.劫難：災(zāi)難、災(zāi)禍。8.嘟嘟囔囔：連續(xù)不斷地自言自語。本課指雨來自言自語。。9.雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。
九、句子解析1.雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫著“雨來”兩個字。雨來給課本包上書皮，表現(xiàn)了他非常珍惜學習機會，熱愛學習。2.扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。運用比喻的手法，把鬼子的雙手比作鷹的爪子。突出了軍官的兇殘。3.“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！? 這是雨來識字課文的兩句話，反復(fù)使用，也暗點了小英雄雨來機智勇敢的力量源泉—“愛自己的祖國”，所以它深化了主題。4.扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！” 詞語的反復(fù)，生動形象地描寫了扁鼻子軍官在無計可施的情況下，氣急敗壞的情態(tài)，表現(xiàn)了敵人的窮兇極惡。反復(fù)的妙用，成了塑造反面人物的點睛之筆，給讀者留下了深刻的印象。5.“啊！”大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！” 句子的反復(fù)，強調(diào)了大家見到雨來活著之后的萬分欣喜和激動的感情。運用反復(fù)，把人們又驚又喜的情態(tài)、又疼又愛的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致。
十、問題歸納1.雨來是哪里人？生活在哪個年代？ 雨來是晉察冀邊區(qū)蘆花村人，生活在抗日戰(zhàn)爭年代。2.雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？ 蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。3.“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次，其作用是什么？ 這句話在文中出現(xiàn)了三次。其作用是：強調(diào)了雨來機智勇敢的力量源泉是“愛自己的祖國”，深化主題。4.雨來為什么被稱作英雄？他身上具有哪些品質(zhì)？ 因為雨來為了掩護交通員李大叔，不畏強敵的威逼利誘，機智勇敢地同敵人做斗爭，最后因為堅決不告密，差點被敵人槍斃。雨來具有熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的品質(zhì)。5.課文從哪幾個方面來寫雨來是個小英雄？ 課文從兩個方面來寫雨來是個小英雄 ：①掩護交通員李大叔 ；②機智勇敢地和日本鬼子做斗爭，寧死不屈。

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19 小英雄雨來（節(jié)選）

版本： 人教部編版

年級： 四年級下冊

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