本課題設(shè)置了兩個(gè)板塊：“校園里的沖突” 和“遇到欺負(fù)怎么辦”。
“校園里的沖突”介紹了校園里可能發(fā)生的一些沖突，具體分析了沖突產(chǎn)生的原因，然后通過(guò)具體事例引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法處理矛盾，避免沖突、化解沖突。
“遇到欺負(fù)怎么辦”介紹了校園里的種種欺負(fù)行為，然后通過(guò)具體事例引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)欺負(fù)、保護(hù)自己和擺脫煩惱。
二、學(xué)情分析
同學(xué)之間發(fā)生沖突是學(xué)生在學(xué)校生活中常常會(huì)遇到的問題，也是學(xué)生生活中的主要煩惱之一。然而，很多學(xué)生在遇到?jīng)_突時(shí)，往往不能采取正確的方法化解。此外，學(xué)生間的沖突也可能升級(jí)為欺負(fù)。四年級(jí)的學(xué)生遇到欺負(fù)時(shí)，往往不夠果斷，缺乏應(yīng)對(duì)方法，甚至因?yàn)槭艿酵{而恐懼、自閉，時(shí)間一久就容易造成心理障礙。所以他們非常有必要學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)欺負(fù)。
本課重在引導(dǎo)學(xué)生知道什么是沖突，了解沖突發(fā)生的原因，學(xué)會(huì)化解沖突。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解校園沖突的類型及其產(chǎn)生的原因。
2.掌握解決沖突的基本方法與程序，學(xué)會(huì)調(diào)解沖突。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
能分析沖突產(chǎn)生的原因，按合理的程序和恰當(dāng)?shù)姆绞交鉀_突。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)化解不同類型沖突的方法。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：關(guān)于沖突的定義、校園生活中出現(xiàn)的沖突事件以及解決沖突的措施。
學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己經(jīng)歷過(guò)的沖突方面的事件及當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受。
一、導(dǎo)入新課
1.自主思考：出示在操場(chǎng)上踢足球的小學(xué)生圖片
提問：如果有一方不遵守游戲規(guī)則，會(huì)發(fā)生什么事情？（可能會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打架等沖突事件。）
引出定義：沖突是指因某種猜疑而引起的抵觸、爭(zhēng)執(zhí)或爭(zhēng)斗的對(duì)立狀態(tài)。
引出課題：當(dāng)沖突發(fā)生（校園里的沖突）
二、了解原因
1.觀察思考：觀察教材第18頁(yè)的圖文，說(shuō)說(shuō)圖中的同學(xué)發(fā)生了什么沖突？是什么類型的沖突呢？
參考：責(zé)任沖突、利益沖突、行為沖突。
2.小組交流：回憶一下，你知道在校園生活中還會(huì)發(fā)生哪些沖突呢？
示例：做操時(shí)不小心踢到旁邊同學(xué)……
有人給同學(xué)取外號(hào)……
在踢足球時(shí)不小心撞倒別人……
3.范例分析：
只有正確認(rèn)識(shí)沖突的原因，才能更好地解決沖突。觀察課本第19頁(yè)的插圖，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)沖突是怎樣發(fā)生的？
探討原因：上樓者不遵守上下樓梯的規(guī)則；上樓者強(qiáng)迫下樓者道歉，雙方互不讓步。
小貼士：上下樓時(shí)要靠右走，速度不宜過(guò)快。
4.合作探究：在校園中引發(fā)沖突的原因還有……請(qǐng)?jiān)谡n本第19頁(yè)的橫線上寫一寫。
參考：
性格差異引起的沖突：慢性子——急性子，扭扭捏捏——干脆利落；誤會(huì)、猜疑引起的；開玩笑/說(shuō)話沒有掌握分寸……用不當(dāng)?shù)姆绞教幚砻芤饹_突……
5.思考討論：以下沖突是由于什么原因引起的？
點(diǎn)撥：不公平、互不相讓容易導(dǎo)致利益的沖突。不理解、不寬容容易導(dǎo)致觀點(diǎn)、價(jià)值觀的沖突。
6.觀察插圖：閱讀課本第20頁(yè)，圖中的同學(xué)面對(duì)同一種矛盾的時(shí)候分別做出了怎樣的反應(yīng)？分別會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果呢？
忍受——自己受委屈，避免了沖突，但對(duì)方仍不知自己有錯(cuò)，并不悔改。
真誠(chéng)勸告——既避免沖突又不讓自己受委屈，和平解決矛盾。
指責(zé)——同伴關(guān)系受到影響，容易激化矛盾，引發(fā)沖突。
小結(jié)：能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式。方式不同，結(jié)果也就不同。
7.思考體會(huì)：你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈？
點(diǎn)撥：真誠(chéng)勸告。沖突的一方既表達(dá)了自己的愿望和訴求，又尊重了對(duì)方。
8.交流思考：在什么情況下，忍讓或指責(zé)會(huì)成為可取的策略？（舉例）
9.課堂拓展：還有哪些可以避免沖突的辦法？如果在校園外，遇到矛盾沖突時(shí)，又該怎樣解決呢？
舉例一：上自習(xí)課的時(shí)候，小麗在認(rèn)真寫作業(yè)，但是同桌一直在旁邊說(shuō)話。
方法參考：提醒（手勢(shì)、眼神、紙條）
舉例二：小明和媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物的時(shí)候發(fā)現(xiàn)兩個(gè)顧客在因?yàn)闋?zhēng)奪一件斷碼衣服而吵架。
方法參考：告知管理者出面勸阻或制止
10.情景運(yùn)用：小組合作，創(chuàng)設(shè)情景，演一演：你會(huì)用什么辦法解決矛盾、化解沖突呢？
情景：操場(chǎng)單杠旁，張虎和周志勇為爭(zhēng)搶單杠，就撕扯起來(lái)。
11.方法歸納：閱讀教材第21頁(yè)材料，整理化解沖突的方法。
方法：控制情緒，保持冷靜；交換意見，講清道理；換位思考，理解他人；商議辦法，和諧相處；請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突。
點(diǎn)撥：當(dāng)沖突雙方無(wú)法自己解決問題時(shí)，可以請(qǐng)_______、_______、_______等人來(lái)幫助調(diào)解。
12.交流體驗(yàn)：你還有什么別的處理方法？
同桌之間對(duì)每個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，體會(huì)角色內(nèi)心的感受。
13.分享交流：還有哪些沖突沒有解決？試著解決一下。
示例：我和_____同學(xué)發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過(guò)是：
我在值日的時(shí)候不小心用掃把打到他的腳，接著他馬上踩我的鞋，我們便打了起來(lái)。
我打算這樣來(lái)解決：我會(huì)馬上道歉，并說(shuō)明自己不是故意的，如果對(duì)方心情還是很差，就為對(duì)方做一件事作為補(bǔ)償。
點(diǎn)撥：產(chǎn)生沖突并不可怕，采用正確的方法，可以很好地化解沖突。
三、課堂歸納
我的收獲：
1.校園生活中存在一些沖突，只有正確認(rèn)識(shí)沖突發(fā)生的原因，才能更好地解決沖突。
2.處理矛盾的方式不同，結(jié)果也就不同。處理矛盾的方法有：真誠(chéng)勸告、換位思考等等。
3.化解沖突的基本步驟與程序：控制情緒，保持冷靜；交換意見，講清道理；換位思考，理解他人；商議辦法，和諧相處；請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突。
四、隨堂練習(xí)
1.判斷題。
（1）只要我們做好自己，就不會(huì)產(chǎn)生沖突。
（×）
（2）當(dāng)矛盾產(chǎn)生的時(shí)候，為了避免沖突，我們要默默忍受。 （×）
（3）小明和小紅因?yàn)橄肟赐槐菊n外書吵起來(lái)，這是利益沖突。 （?）
4.為了避免沖突的發(fā)生，不管遇到什么問都要去找老師幫忙。 （×）
2.選擇題。
（1）下列處理矛盾的方式中，不可取的是（B）
A.換位思考，求同存異
B.不管自己是否錯(cuò)了，先道歉
C.保持冷靜，解釋說(shuō)明
D.商議辦法，和諧相處
（2）下列屬于校園沖突的是？（ C ）
A.小明在同桌家玩時(shí)因?yàn)闋?zhēng)奪玩具吵了起來(lái)。
B.爸爸媽媽因?yàn)樾∪A要不要轉(zhuǎn)學(xué)的問題爭(zhēng)論不休。
C.張鵬和小蘭因?yàn)橹等盏膯栴}爭(zhēng)吵起來(lái)。
3.簡(jiǎn)答題。
請(qǐng)你根據(jù)以下案例，分析原因。
背景：小明和小華是同桌，他們經(jīng)常無(wú)話不說(shuō)，什么都和對(duì)方分享。有一天，小明發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)小秘密被其他同學(xué)知道了。
故事：
小明氣哄哄地找小華要討個(gè)說(shuō)法，小華卻說(shuō)自己沒有和任何人說(shuō)過(guò)這件事。結(jié)果，兩人吵了一架，接下來(lái)幾天也沒有和對(duì)方說(shuō)話。最后，小明才發(fā)現(xiàn)是另一位同學(xué)向別人講出了他的秘密。
我認(rèn)為他們發(fā)生沖突的原因在于：
參考答案：小明誤會(huì)小華把她的秘密說(shuō)出去；小明沒有給小華解釋的機(jī)會(huì)，就一口咬定他有錯(cuò)。
你認(rèn)為他們應(yīng)該這樣解決：
參考答案：
小明先冷靜下來(lái)，思考自己到底和誰(shuí)講過(guò)這個(gè)秘密，然后去找小華問清楚是否有泄露過(guò)自己的秘密。
五、板書設(shè)計(jì)
六、布置作業(yè)
1.交流：和爸爸媽媽討論當(dāng)自己和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)該怎么解決，并舉例說(shuō)明。
2.實(shí)踐：在日常校園生活中采取正確的方法化解沖突。

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3 當(dāng)沖突發(fā)生

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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