課型
實(shí)驗(yàn)探究課
課時(shí)
1
學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)這課之前，學(xué)生對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)形式有了一定的了解，但是概念并不具體化；知道 一些基本的運(yùn)動(dòng)形式，如滾動(dòng)、平移、轉(zhuǎn)動(dòng)等。本課的重點(diǎn)并不是給運(yùn)動(dòng)形式起名字，而是探
究物體運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)，找出運(yùn)動(dòng)形式的異同。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
*物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類。
科學(xué)探究目標(biāo)
*觀察、比較物體的運(yùn)動(dòng)，用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂趣。
*養(yǎng)成認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄運(yùn)動(dòng)情況和開展交流研討的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
*感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)不同物體的多種運(yùn)動(dòng)形式，并給它們分類。
難點(diǎn)
化整為零，理解物體整體和部分之間不同的運(yùn)動(dòng)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
教學(xué)課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材一套。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、黑色簽字筆、鋼尺、小圓點(diǎn)貼紙、溜溜球、彈簧木馬、玩具小汽車、
指尖陀螺、發(fā)條青蛙、彩虹彈簧、擺鐘、陀螺等。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
一、聚焦
1.用課件展示圖片：秋千、擺鐘、汽車雨刮器、蹺蹺板等。 2.想一想，圖片中的這些物體，在生活中都是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢? 3.細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，這些物體的運(yùn)動(dòng)都有怎樣的特點(diǎn)?
4.除了以上運(yùn)動(dòng)形式以外，生活中還存在其他運(yùn)動(dòng)形式嗎?
5.通過今天的學(xué)習(xí)， 一起來認(rèn)識(shí)更多有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)形式的知識(shí) 吧!(板書課題)
激活學(xué)生原有的生活經(jīng) 驗(yàn)，開展簡單的分析和 交 流 。
二、探索
活動(dòng)一：比較不同物體的運(yùn)動(dòng)形式。
1. 出示各種實(shí)驗(yàn)材料。
2.播放視頻：讓物體運(yùn)動(dòng)起來的方法。
3.小組交流與分享，用什么方法可以讓這些物體運(yùn)動(dòng)起來。
4.各小組成員相互合作，動(dòng)手操作，然后仔細(xì)觀察物體在運(yùn)動(dòng)的 過程中會(huì)呈現(xiàn)出什么不一樣的變化，及時(shí)地把觀察到的結(jié)果
用圖示的方式記錄下來。
1.觀察物體的運(yùn)動(dòng)，感受 物體的運(yùn)動(dòng)形式是多
種多樣的。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課通過視頻觀察各種玩具的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)了不同物體的運(yùn)動(dòng)形式可能不 一 樣，相同物體的不同部位 運(yùn)動(dòng)形式也可能不 一 樣。在本節(jié)課的幾個(gè)探究活動(dòng)中，學(xué)生主要以選定某 一 個(gè)物體的 一 個(gè)部位，來進(jìn)行觀 察，這樣對(duì)學(xué)生的觀察能力的要求會(huì)比較高 一 些。整節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)于物體的運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)軌跡的區(qū)
分不夠明確，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
二、探索
活動(dòng)二：用多種方法讓它們運(yùn)動(dòng)起來。
1.出示鋼尺和指尖陀螺，怎么樣才能讓它們動(dòng)起來呢?你能描述
一下鋼尺和指尖陀螺運(yùn)動(dòng)的過程嗎?
2.小組交流與討論。
3.出示實(shí)驗(yàn)材料：溜溜球、彈簧木馬、玩具小汽車、陀螺、發(fā)條青
蛙、彩虹彈簧、擺鐘等。
4.在以上這些物體上貼上小圓點(diǎn)，然后想辦法讓它們運(yùn)動(dòng)起來，
并觀察小圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況，小組合作，完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小組派代表來分享本小組的實(shí)驗(yàn)成果。
6.對(duì)比每個(gè)小組的成果，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?
7.如果我們每個(gè)小組都換個(gè)位置來貼上小圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動(dòng)
形式還是和之前的一樣嗎?
8.教師解析：當(dāng)小圓點(diǎn)貼在不同的位置時(shí)，觀察的部位不同，觀察
到的運(yùn)動(dòng)形式也就不同。
2.學(xué)會(huì)跟蹤小圓點(diǎn)的運(yùn) 動(dòng)情況，描述物體某一部 位的運(yùn)動(dòng)情況。明白當(dāng) 觀察的位置和角度不同
時(shí)得到的結(jié)果也會(huì)不同。
三、研討
1.生活中的各種物體有哪些運(yùn)動(dòng)形式?
2.總結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)形式主要有平移、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)和擺動(dòng)五 種，各種運(yùn)動(dòng)形式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)
系的， 一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形式可能包含多種簡單的運(yùn)動(dòng)形式。
總結(jié)常見的運(yùn)動(dòng)形式，理 解復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形式可能 包含多種簡單的運(yùn)動(dòng)
形 式 。
四、拓展
1.用課件展示旋轉(zhuǎn)木馬圖片。
2.你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎?請(qǐng)畫出旋轉(zhuǎn)木馬上人的運(yùn)動(dòng)形式。
引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸到 課外對(duì)日常生活現(xiàn)象的
關(guān) 注 。
板書設(shè)計(jì)
各種各樣的運(yùn)動(dòng)
物體的運(yùn) 動(dòng)形式
旋轉(zhuǎn)
擺動(dòng)
平移
振動(dòng)
滾動(dòng)
圖示

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2. 各種各樣的運(yùn)動(dòng)

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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