2020-2021學(xué)年2.各種各樣的運(yùn)動完美版ppt課件

這是一份2020-2021學(xué)年2.各種各樣的運(yùn)動完美版ppt課件，文件包含第2課各種各樣的運(yùn)動pptx、第2課各種各樣的運(yùn)動docx、旋轉(zhuǎn)木馬mp4、觀察記錄物體的運(yùn)動形式mp4等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共25頁， 歡迎下載使用。
第2課   各種各樣的運(yùn)動(教材P4～6)授課時間：______________     累計(jì)____1____課時課題各種各樣的運(yùn)動課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)知道物體的運(yùn)動形式是各種各樣的，這些運(yùn)動形式可以分類。科學(xué)探究目標(biāo)觀察、比較物體的運(yùn)動，能用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動形式。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.感受探究生活中各種物體運(yùn)動形式的樂趣。2.養(yǎng)成認(rèn)真觀察、及時記錄運(yùn)動情況和開展交流研討的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察比較物體的運(yùn)動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動形式。難點(diǎn)：對物體的運(yùn)動形式進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：指尖陀螺、鋼尺、玩具車、溜溜球、彈簧搖馬、彈彈球、陀螺、彈簧彩虹圈、發(fā)條青蛙、擺鐘、圓點(diǎn)貼紙、記錄紙(每人10條左右)、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、彈簧搖馬和旋轉(zhuǎn)木馬視頻、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：出示教材P4秋千、擺鐘、雨刮器和蹺蹺板的圖片。)大家見過或者玩過這些物體嗎？(預(yù)設(shè)：見過；玩過。)那么，你們注意過這些物體是怎樣運(yùn)動的嗎？誰來說一說？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生用語言或手勢進(jìn)行描述。)2.揭題：看來，這些物體的運(yùn)動是不一樣的。生活中還有很多不一樣的物體，它們又是怎樣運(yùn)動的呢？今天，我們就來研究各種各樣的運(yùn)動。(板書：各種各樣的運(yùn)動)【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生常見的物體引入，激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)。通過對物體運(yùn)動的簡單描述，讓學(xué)生認(rèn)識到物體的運(yùn)動是各種各樣的，順勢揭題。 探索與研討探索一：比較不同物體的運(yùn)動形式1.過渡：播放彈簧搖馬運(yùn)動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。2.提問：在剛才的視頻中，彈簧搖馬是怎樣運(yùn)動的？(預(yù)設(shè)：前后擺動；馬身在前后擺動，下面的彈簧除了跟著擺動，還在上下彈跳。)3.活動：大家觀察得真仔細(xì)！(教學(xué)提示：出示指尖陀螺、鋼尺、玩具車和溜溜球。)這些物體或玩具大家應(yīng)該很熟悉，怎樣讓它們運(yùn)動起來呢？我們請一位同學(xué)來演示一下。(教學(xué)提示：鼓勵學(xué)生積極活動，并引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察。)4.提問：在剛才的演示過程中，大家觀察到了各個物體是怎樣運(yùn)動的嗎？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口頭語言和肢體語言描述。指尖陀螺是轉(zhuǎn)動；鋼尺被撥動以后是上下振動；玩具車的車身是平動、車輪是滾動；溜溜球甩出去后繞軸轉(zhuǎn)動、收回來是滾動。)5.小結(jié)：不同的物體運(yùn)動形式是不同的，同一個物體不同部分的運(yùn)動形式也可能是不同的。探索二：觀察物體上某一點(diǎn)的運(yùn)動形式1.過渡：既然不同的物體運(yùn)動形式不同，同一個物體不同部分的運(yùn)動形式也可能不同，那么，怎樣準(zhǔn)確地描述一個物體的運(yùn)動形式呢？(預(yù)設(shè)：在物體上做個記號。)沒錯，我們可以通過貼小圓點(diǎn)的方式幫助我們準(zhǔn)確描述。2.演示：在鋼尺有孔的一端貼上彩色圓點(diǎn)貼紙，將無孔的一端壓在桌面上，彈撥有孔的一端，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓點(diǎn)的運(yùn)動形式，然后演示用線條和箭頭記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動形式。換個位置貼圓點(diǎn)，繼續(xù)用彈撥的方法使鋼尺運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較前后兩次圓點(diǎn)的運(yùn)動形式是否一樣。將貼紙換到鋼尺無孔的一端，并將鉛筆尖穿過鋼尺上的圓孔，用甩動的方法使鋼尺運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓點(diǎn)的運(yùn)動形式，并嘗試用線條和箭頭記錄。3.提問：通過貼彩色圓點(diǎn)，相信大家清楚地觀察到了鋼尺的運(yùn)動。當(dāng)我們撥動鋼尺時，它是怎樣運(yùn)動的？(預(yù)設(shè)：上下移動。)貼在不同位置的圓點(diǎn)的運(yùn)動形式有什么相同和不同？(預(yù)設(shè)：都是上下移動，但是移動的幅度不同。)當(dāng)我們用甩動的方法使鋼尺運(yùn)動起來時，圓點(diǎn)的運(yùn)動形式是怎樣的？(預(yù)設(shè)：繞著鉛筆轉(zhuǎn)動。)4.過渡：學(xué)會了用線條和箭頭記錄物體的運(yùn)動形式，接下來，讓我們來觀察更多物體的運(yùn)動。5.活動：分發(fā)活動材料，指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄各種物體的運(yùn)動形式。6.小結(jié)：物體的運(yùn)動形式是各種各樣的，這些運(yùn)動形式可以進(jìn)行分類。【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻和學(xué)生演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的運(yùn)動形式是多種多樣的；再通過“貼圓點(diǎn)”觀察物體運(yùn)動的方式，將物體抽象為質(zhì)點(diǎn)，既方便了學(xué)生觀察和記錄物體的運(yùn)動形式，也體現(xiàn)了科學(xué)思維方式——研究物體的運(yùn)動，可以將物體進(jìn)行抽象。 拓展與小結(jié)1.過渡：播放小朋友乘坐旋轉(zhuǎn)木馬的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。2.提問：大家都有坐過旋轉(zhuǎn)木馬吧？結(jié)合你們自己的經(jīng)驗(yàn)，說說旋轉(zhuǎn)木馬上的人是怎樣運(yùn)動的？(預(yù)設(shè)：在轉(zhuǎn)動；在上下移動；既在轉(zhuǎn)動又在上下移動。)3.布置任務(wù)：大家說得都對，那么，動手將你們認(rèn)為的運(yùn)動形式畫下來吧！【設(shè)計(jì)意圖】在講授了各種各樣的運(yùn)動形式之后，利用旋轉(zhuǎn)木馬這一生活中常見又有趣的物體進(jìn)一步鞏固學(xué)生對物體運(yùn)動形式的認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生將研究從課內(nèi)延伸到課外對日常生活現(xiàn)象的關(guān)注中。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思本課用學(xué)生生活中常見的物體引入，引導(dǎo)學(xué)生列舉不同物體的運(yùn)動形式并通過語言和手勢來描述，為后續(xù)物體的運(yùn)動形式的描述打下基礎(chǔ)。再通過貼小圓點(diǎn)的方式對不同物體的運(yùn)動形式進(jìn)行觀察和比較，落實(shí)“認(rèn)識各種各樣的運(yùn)動形式”這一教學(xué)目標(biāo)。在觀察活動中，部分學(xué)生會出現(xiàn)只看小圓點(diǎn)的運(yùn)動方式而忽略物體整體的運(yùn)動或讓物體運(yùn)動過快而不易觀察具體運(yùn)動形式的現(xiàn)象，所以要引導(dǎo)學(xué)生嘗試快、慢不同的運(yùn)動方式，分析、判斷哪種更有利于觀察。 課后作業(yè)三、將下列物體運(yùn)動時會出現(xiàn)的運(yùn)動形式用線連起來。風(fēng)扇            平動             蕩秋千電梯            擺動             滑滑梯鐘擺            轉(zhuǎn)動             摩天輪參考答案三、