授課時(shí)間：______________ 累計(jì)____1____課時(shí)
課題
各種各樣的運(yùn)動(dòng)
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
知道物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類(lèi)。
科學(xué)探究目標(biāo)
觀察、比較物體的運(yùn)動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂(lè)趣。
2.養(yǎng)成認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄運(yùn)動(dòng)情況和開(kāi)展交流研討的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察比較物體的運(yùn)動(dòng)，用簡(jiǎn)單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。
難點(diǎn)：對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：指尖陀螺、鋼尺、玩具車(chē)、溜溜球、彈簧搖馬、彈彈球、陀螺、彈簧彩虹圈、發(fā)條青蛙、擺鐘、圓點(diǎn)貼紙、記錄紙(每人10條左右)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、彈簧搖馬和旋轉(zhuǎn)木馬視頻、教學(xué)課件。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
聚焦
1.引入：(教學(xué)提示：出示教材P4秋千、擺鐘、雨刮器和蹺蹺板的圖片。)大家見(jiàn)過(guò)或者玩過(guò)這些物體嗎？(預(yù)設(shè)：見(jiàn)過(guò)；玩過(guò)。)那么，你們注意過(guò)這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言或手勢(shì)進(jìn)行描述。)
2.揭題：看來(lái)，這些物體的運(yùn)動(dòng)是不一樣的。生活中還有很多不一樣的物體，它們又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？今天，我們就來(lái)研究各種各樣的運(yùn)動(dòng)。(板書(shū)：各種各樣的運(yùn)動(dòng))
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生常見(jiàn)的物體引入，激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單描述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體的運(yùn)動(dòng)是各種各樣的，順勢(shì)揭題。
探索與研討
探索一：比較不同物體的運(yùn)動(dòng)形式
1.過(guò)渡：播放彈簧搖馬運(yùn)動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。
2.提問(wèn)：在剛才的視頻中，彈簧搖馬是怎樣運(yùn)動(dòng)的？(預(yù)設(shè)：前后擺動(dòng)；馬身在前后擺動(dòng)，下面的彈簧除了跟著擺動(dòng)，還在上下彈跳。)
3.活動(dòng)：大家觀察得真仔細(xì)！(教學(xué)提示：出示指尖陀螺、鋼尺、玩具車(chē)和溜溜球。)這些物體或玩具大家應(yīng)該很熟悉，怎樣讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？
我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示一下。(教學(xué)提示：鼓勵(lì)學(xué)生積極活動(dòng)，并引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察。)
4.提問(wèn)：在剛才的演示過(guò)程中，大家觀察到了各個(gè)物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言描述。指尖陀螺是轉(zhuǎn)動(dòng)；鋼尺被撥動(dòng)以后是上下振動(dòng)；玩具車(chē)的車(chē)身是平動(dòng)、車(chē)輪是滾動(dòng)；溜溜球甩出去后繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)、收回來(lái)是滾動(dòng)。)
5.小結(jié)：不同的物體運(yùn)動(dòng)形式是不同的，同一個(gè)物體不同部分的運(yùn)動(dòng)形式也可能是不同的。
探索二：觀察物體上某一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式
1.過(guò)渡：既然不同的物體運(yùn)動(dòng)形式不同，同一個(gè)物體不同部分的運(yùn)動(dòng)形式也可能不同，那么，怎樣準(zhǔn)確地描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)形式呢？(預(yù)設(shè)：在物體上做個(gè)記號(hào)。)沒(méi)錯(cuò)，我們可以通過(guò)貼小圓點(diǎn)的方式幫助我們準(zhǔn)確描述。
2.演示：在鋼尺有孔的一端貼上彩色圓點(diǎn)貼紙，將無(wú)孔的一端壓在桌面上，彈撥有孔的一端，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式，然后演示用線(xiàn)條和箭頭記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式。換個(gè)位置貼圓點(diǎn)，繼續(xù)用彈撥的方法使鋼尺運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較前后兩次圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式是否一樣。將貼紙換到鋼尺無(wú)孔的一端，并將鉛筆尖穿過(guò)鋼尺上的圓孔，用甩動(dòng)的方法使鋼尺運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式，并嘗試用線(xiàn)條和箭頭記錄。
3.提問(wèn)：通過(guò)貼彩色圓點(diǎn)，相信大家清楚地觀察到了鋼尺的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們撥動(dòng)鋼尺時(shí)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？(預(yù)設(shè)：上下移動(dòng)。)貼在不同位置的圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式有什么相同和不同？(預(yù)設(shè)：都是上下移動(dòng)，但是移動(dòng)的幅度不同。)當(dāng)我們用甩動(dòng)的方法使鋼尺運(yùn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)形式是怎樣的？(預(yù)設(shè)：繞著鉛筆轉(zhuǎn)動(dòng)。)
4.過(guò)渡：學(xué)會(huì)了用線(xiàn)條和箭頭記錄物體的運(yùn)動(dòng)形式，接下來(lái)，讓我們來(lái)觀察更多物體的運(yùn)動(dòng)。
5.活動(dòng)：分發(fā)活動(dòng)材料，指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄各種物體的運(yùn)動(dòng)形式。
6.小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以進(jìn)行分類(lèi)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻和學(xué)生演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的；再通過(guò)“貼圓點(diǎn)”觀察物體運(yùn)動(dòng)的方式，將物體抽象為質(zhì)點(diǎn)，既方便了學(xué)生觀察和記錄物體的運(yùn)動(dòng)形式，也體現(xiàn)了科學(xué)思維方式——研究物體的運(yùn)動(dòng)，可以將物體進(jìn)行抽象。
拓展與小結(jié)
1.過(guò)渡：播放小朋友乘坐旋轉(zhuǎn)木馬的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。
2.提問(wèn)：大家都有坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬吧？結(jié)合你們自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)木馬上的人是怎樣運(yùn)動(dòng)的？(預(yù)設(shè)：在轉(zhuǎn)動(dòng)；在上下移動(dòng)；既在轉(zhuǎn)動(dòng)又在上下移動(dòng)。)
3.布置任務(wù)：大家說(shuō)得都對(duì)，那么，動(dòng)手將你們認(rèn)為的運(yùn)動(dòng)形式畫(huà)下來(lái)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】在講授了各種各樣的運(yùn)動(dòng)形式之后，利用旋轉(zhuǎn)木馬這一生活中常見(jiàn)又有趣的物體進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)形式的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將研究從課內(nèi)延伸到課外對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注中。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課用學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體引入，引導(dǎo)學(xué)生列舉不同物體的運(yùn)動(dòng)形式并通過(guò)語(yǔ)言和手勢(shì)來(lái)描述，為后續(xù)物體的運(yùn)動(dòng)形式的描述打下基礎(chǔ)。再通過(guò)貼小圓點(diǎn)的方式對(duì)不同物體的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行觀察和比較，落實(shí)“認(rèn)識(shí)各種各樣的運(yùn)動(dòng)形式”這一教學(xué)目標(biāo)。在觀察活動(dòng)中，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)只看小圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方式而忽略物體整體的運(yùn)動(dòng)或讓物體運(yùn)動(dòng)過(guò)快而不易觀察具體運(yùn)動(dòng)形式的現(xiàn)象，所以要引導(dǎo)學(xué)生嘗試快、慢不同的運(yùn)動(dòng)方式，分析、判斷哪種更有利于觀察。
課后作業(yè)
三、將下列物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)形式用線(xiàn)連起來(lái)。
風(fēng)扇 平動(dòng) 蕩秋千
電梯 擺動(dòng) 滑滑梯
鐘擺 轉(zhuǎn)動(dòng) 摩天輪
參考答案
三、

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2. 各種各樣的運(yùn)動(dòng)

版本： 教科版 (2017)

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