《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》是三年級(jí)下冊(cè)《物體的運(yùn)動(dòng)》單元的第二課，學(xué)生在第1課初步認(rèn)識(shí)了物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，深入研究物體的運(yùn)動(dòng)形式。本課的教學(xué)旨在落實(shí)“物體運(yùn)動(dòng)形式的多樣性”。為加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)形式的理解，本課安排了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生用不同的方式讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，比較運(yùn)動(dòng)方式的差異；活動(dòng)二：貼圓點(diǎn)，觀察記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，識(shí)別各種各樣的運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)二是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在物體上貼上圓點(diǎn)，便于學(xué)生觀察記錄，發(fā)現(xiàn)不同物體或同一物體不同部位運(yùn)動(dòng)的差異。【學(xué)情分析】對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)形式的了解并不深入，本課的重點(diǎn)不是給各種各樣的運(yùn)動(dòng)形式分類，而是通過(guò)用不同的方式讓不同的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，從而讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的，如：平動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)、擺動(dòng)等。教材中提示在物體的觀察點(diǎn)上貼上小圓點(diǎn)，一是方便學(xué)生觀察記錄，二是幫助學(xué)生逐步形成“質(zhì)點(diǎn)”的概念。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1、知道物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，運(yùn)動(dòng)形式可以分類。2、同一物體不同部位可以有多種運(yùn)動(dòng)形式。科學(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)觀察物體的運(yùn)動(dòng)，用圖示或文字描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，合作交流，實(shí)事求是。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：初步感知物體的運(yùn)動(dòng)與生活的聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：辨別常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)形式。 難點(diǎn)：記錄物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)軌跡對(duì)運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行分類。 【材料準(zhǔn)備】老師：課件學(xué)生：運(yùn)動(dòng)的物體（指尖陀螺、鋼尺、玩具車、陀螺、溜溜球）、圓形貼紙、記錄單 【教學(xué)流程圖】 【教學(xué)過(guò)程】1.聚焦[教師出示玩具小車]教師提問(wèn)：老師手里有一輛小車，你有辦法讓它運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)： 3名學(xué)生上臺(tái)演示，讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 教師提問(wèn)：這3次小車的運(yùn)動(dòng)形式一樣嗎？有什么不同？ 預(yù)設(shè)：不一樣，向前、向后、轉(zhuǎn)圈……教師活動(dòng)：原來(lái)物體的運(yùn)動(dòng)是各種各樣的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》。（板書：各種各樣的運(yùn)動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖：出示玩具小車，學(xué)生用不同的方式讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)是各種各樣的，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.探索（1）用多種方式讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)教師提問(wèn)：除了小車，還有什么物體也能做各種各樣的運(yùn)動(dòng)呢？預(yù)設(shè)：鋼尺、皮球、陀螺……教師活動(dòng)：生活中很多物體都能運(yùn)動(dòng)，而且運(yùn)動(dòng)是各種各樣的。老師今天給同學(xué)們準(zhǔn)備了小車、指尖陀螺、鋼尺、陀螺和溜溜球，大家試試用不同的方法讓這些物品運(yùn)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)，邊操作邊記錄。討論交流：你用了什么方法？物體是怎么運(yùn)動(dòng)的？（請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)分享）小結(jié)：物體有多種運(yùn)動(dòng)方式。（2）貼圓點(diǎn)，觀察記錄物體的運(yùn)動(dòng)教師談話：剛才我們讓很多物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在老師也想讓鋼尺運(yùn)動(dòng)起來(lái)。教師活動(dòng)：用手撥動(dòng)鋼尺教師提問(wèn)：你能用紙筆描繪鋼尺的運(yùn)動(dòng)路線嗎？ 可以用箭頭表示運(yùn)動(dòng)的方向。學(xué)生活動(dòng)：用紙筆描繪鋼尺的運(yùn)動(dòng)路線。（幾個(gè)學(xué)生代表上臺(tái)畫）教師提問(wèn)：大家畫的一樣嗎？為什么不一樣呢？ 預(yù)設(shè)：觀察的位置不同。教師提問(wèn)：怎樣更準(zhǔn)確地觀察并描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)形式呢？預(yù)設(shè)：選定一個(gè)觀察點(diǎn)教師引導(dǎo)：為了更好地觀察，我們可以在觀察的物體上貼小圓點(diǎn)，觀察并記錄小圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)路線。可以在同一物體的不同部位貼上小圓點(diǎn)，觀察運(yùn)動(dòng)路線有什么不同。[多媒體播放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻]學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)，邊操作邊記錄。討論交流：小組派代表展示實(shí)驗(yàn)記錄單，并分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。教師提問(wèn)：在同一個(gè)物體的不同位置貼上圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動(dòng)路線一樣嗎？ 預(yù)設(shè):不一樣小結(jié)：物體有多種運(yùn)動(dòng)方式，同一物體不同部位可以有多種運(yùn)動(dòng)形式。設(shè)計(jì)意圖：本次探究分兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一初步讓學(xué)生感受被各式各樣的運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)二則通過(guò)貼圓點(diǎn)的方式，觀察記錄不同物體或同一物體不同部位的運(yùn)動(dòng)路線，發(fā)現(xiàn)其中的差異。兩個(gè)活動(dòng)由易到難，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的多樣性。3.研討教師提問(wèn)：根據(jù)畫下的運(yùn)動(dòng)軌跡，你能對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行分類嗎？全班交流討論：說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)和理由。小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，運(yùn)動(dòng)形式可以分類。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)形式是各式各樣的，學(xué)生還可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線給運(yùn)動(dòng)形式分類，主要讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)形式可以進(jìn)行分類，不強(qiáng)求對(duì)其分類進(jìn)行科學(xué)的歸納總結(jié)。4.拓展[PPT出示旋轉(zhuǎn)木馬上人運(yùn)動(dòng)的圖片]教師提問(wèn)：旋轉(zhuǎn)木馬上人的運(yùn)動(dòng)形式是怎么樣的呢？請(qǐng)畫圖表示。預(yù)設(shè)：上下運(yùn)動(dòng)，圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)……設(shè)計(jì)意圖：拓展視野，將課堂知識(shí)應(yīng)用于生活。 【板書設(shè)計(jì)（生成）】
【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】《各種各樣的運(yùn)動(dòng)》記錄單班級(jí)：            姓名：            小組：1. 用多種方法讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并用線條和箭頭畫出各部位運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單示意圖。物品運(yùn)動(dòng)示意圖      我的發(fā)現(xiàn)：1、物體有        （多種/一種）運(yùn)動(dòng)形式。2、同一物體的不同部位可以有       （多種/一種）運(yùn)動(dòng)形式。 

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2. 各種各樣的運(yùn)動(dòng)

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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