B Read and write
課時(shí)分析
本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)。圍繞“吳斌斌的夢(mèng)”這一話題展開，主要通過(guò)閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯race, nthing, thught, felt, cheetah, trip, wke, dream及如何用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫自己的夢(mèng)。鍛煉學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言運(yùn)用能力，理解能力和分析能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。前幾課時(shí)詞匯、對(duì)話的學(xué)習(xí)為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，本課時(shí)是第二單元知識(shí)的拓展和延伸。本課時(shí)的重點(diǎn)是單詞race, nthing, thught, felt, cheetah, trip, wke, dream的聽、說(shuō)、認(rèn)讀以及能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成一系列活動(dòng)和書寫活動(dòng)。
本課時(shí)Read and write板塊，分為讀和寫兩個(gè)部分。第一部分包括讀前部分和文本，讀前部分呈現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的解決，回憶相關(guān)的背景知識(shí)。文本呈現(xiàn)的是吳斌斌的夢(mèng)境，通過(guò)閱讀能夠?yàn)閳D排序及填充對(duì)話的任務(wù)。第二部分是語(yǔ)境下的書寫活動(dòng)：記述自己的夢(mèng)。文本內(nèi)容非常有趣，貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的激起學(xué)生閱讀的欲望。
本課時(shí)詞匯量大，篇幅較長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的理解和運(yùn)用有一定的難度。教師要借助于多媒體、圖片，語(yǔ)境幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和課文。采用任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、交際法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和技巧。
課時(shí)目標(biāo)
（1）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：race, nthing, thught, felt, cheetah, trip, wke, dream。
（2）能夠理解文本，并能根據(jù)文本信息給圖排序。
（3）能根據(jù)文本內(nèi)容，在對(duì)話模式的文本中填上合適的詞語(yǔ)。
（4）能夠結(jié)合自己的實(shí)際，模仿課文文本，寫一篇關(guān)于自己的夢(mèng)的小語(yǔ)篇。
（5）鍛煉學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力，理解能力和分析能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
（1）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：race, nthing, thught, felt, cheetah, trip, wke, dream。
（2）能夠理解文本，并能根據(jù)文本信息給圖排序。
（3）能根據(jù)文本內(nèi)容，在對(duì)話模式的文本中填上合適的詞語(yǔ)。
（4）能夠結(jié)合自己的實(shí)際，模仿課文文本，寫一篇關(guān)于自己的夢(mèng)的小語(yǔ)篇。
2.難點(diǎn)
（1）詞匯的認(rèn)讀和理解。
（2）能夠結(jié)合自己的實(shí)際，模仿課文文本，寫一篇關(guān)于自己的夢(mèng)的小語(yǔ)篇
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、卡片、錄音機(jī)、磁帶、圖片、歌曲
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. Are yu ready fr English?
Ss: Yes.
2. Sing a sng
T: Nw let’s sing a sng tgether.
Ss: Ok.
（播放歌曲changes in me，學(xué)生們齊唱。）
教學(xué)資源：歌曲
設(shè)計(jì)意圖：歌曲的運(yùn)用，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生盡快融入到課堂中。
Step 2 Lead in
T: Bys and girls, d yu like animals? I have sme pictures abut them. Let’s guess.
What’s this?
Ss: A dg?
T: Yes r n?
Ss: Yes.
T: Next ne. What’s this?
Ss: A tiger?
T: Right….
…
（教師課件呈現(xiàn)各種被遮住一部分的動(dòng)物圖片，學(xué)生猜出動(dòng)物的名稱。）
教學(xué)資源：圖片
設(shè)計(jì)意圖：猜一猜，既吸引全體學(xué)生的興趣，又為引起下文做準(zhǔn)備。
Step 3 Presentatin
1. 看一看，說(shuō)一說(shuō)
(1)T: Lk at this picture. What’s this? D yu knw?
Ss: A lin/…?
T: It’s a cheetah. (板書單詞cheetah，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。)
T: We knw lts f animals. What animal can run very fast? 學(xué)生找出跑得快的動(dòng)物，并運(yùn)用比較級(jí)討論對(duì)比動(dòng)物奔跑的速度。
(2)教師展示吳斌斌在床上睡覺(jué)的照片，讓學(xué)生猜測(cè)吳斌斌在夢(mèng)里夢(mèng)到了什么？
（板書Wu Binbin’s dream。領(lǐng)讀dream，指名讀，齊讀。）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)前預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，為學(xué)習(xí)正文做好鋪墊。
2. 學(xué)習(xí)文本
(1)第一次閱讀
快速瀏覽，整體閱讀。
a.在書上圈出生詞，寫漢語(yǔ)。
race, nthing, thught, felt, cheetah, trip, wke, dream
b. 用線畫出與圖片相符的句子，然后排序。
Wu Binbin had a race（比賽） with his father and Max. His father ran very fast, but he culd nt.
Wu Binbin ran like a cheetah.
But suddenly he tripped（絆倒）and fell（摔倒）.
（課件呈現(xiàn)句子，板書關(guān)鍵信息，結(jié)合圖片理解生詞和句子。領(lǐng)讀句子，齊讀句子。）
(2)第二次閱讀
a.仔細(xì)讀文本，小組討論問(wèn)題。
Why was Wu Binbin wrried?
What happened when Rbin gave him sme water?
Why did he wake up?
（在解決問(wèn)題的過(guò)程中，板書關(guān)鍵信息，完善思維導(dǎo)圖。）
b. 提出不懂的問(wèn)題，集中解決。
(3)第三次閱讀
閱讀文本，完成填空。
(4)聽錄音，跟讀課文。
(5)觀看思維導(dǎo)圖，學(xué)生根據(jù)圖中關(guān)鍵信息復(fù)述吳斌斌的夢(mèng)。
兩人一組互相復(fù)述，指名復(fù)述，全班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)述。
Then
Rbin gave him sme water.
Wu Binbin’s dream
In the secnd race
ran like a cheetah
culd with
tripped and fell
wke up
In the first race
Was with his father and Max
His father ran fast.
He ran slw.
教學(xué)資源：課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述課文，訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀、說(shuō)話等各方面的能力，增加詞匯量，強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的記憶和鞏固。
Step 4 Presentatin
1.兩人一組，互相談?wù)勛约旱膲?mèng)。
參考句型：S1: I had a dream last night.
S2: Was it a gd dream?
S1: Yes/ N.
S2: What did yu dream abut?
S1: I dreamed…
2. 寫一寫自己的夢(mèng)。
I had a dream last night. In my dream, I _________________________________________
____________________________________________________________________________
. What a dream.
設(shè)計(jì)意圖：先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
Step 5 Summary
What did yu learn abut this lessn? 學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納。
1.學(xué)習(xí)了單詞: race, nthing, thught, felt, cheetah, trip, wke, dream
2.學(xué)會(huì)了用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的夢(mèng)。
設(shè)計(jì)意圖：師生共同歸納和整理，便于學(xué)生的理解。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、按要求寫單詞。
ran
原 形
反義詞
slw
1. 2.
完全形式
culdn’t
3. 4.過(guò)去式
trip
二、給下列句子中的劃線部分選擇正確的漢語(yǔ)。
( )1. Tm ran like a cheetah.
A. 獅子 B. 獵豹 C. 海獅
( )2. Last Sunday, I went t Beijing by train. I felt happy.
A.感覺(jué) B. 摔倒 C. 希望
( )3. He wke up at 7:30 yesterday mrning.
A. 睡覺(jué) B. 醒了 C. 起床
三、單項(xiàng)選擇。
( )1. There _________ many peple there.
A. is B. was C. were
( )2. Wu Binbin had a race _________ his father.
A. and B. with C. at
( )3. —Did yu _________an interesting dream?
—N, I didn’t.
A. have B. had C. has
四、我是閱讀小能手。閱讀短文，判斷句子正“T”誤“F”。
I had a dream last night. In my dream, I was a teacher. I wrked in a small schl. I went t wrk by bike. There was a teacher’s ffice, three classrms and a gym in my schl.
I taught the students English and PE. I played ftball with my students tgether. Suddenly the clck went ff. Then I wke up. What a dream!
( )1. I dreamed abut my grandpa’s schl.
( )2. I went t wrk by car in my dream.
( )3. I was a Chinese teacher in my dream.
( )4. I wrked in a gym.
( )5. I played ftball with my students tgether in my dream.
Answers:
一、1. fast 2. run 3. tripped 4. culd nt
二、
三、
四、
板書設(shè)計(jì)
B Read and write
Then
Rbin gave him sme water.
Wu Binbin’s dream
In the secnd race
ran like a cheetah
culd with
tripped and fell
wke up
In the first race
Was with his father and Max
His father ran fast.
He ran slw.

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