一、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽、說、讀、寫單詞及詞組cycling、ice-skate、badmintn和g cycling。
2．能運(yùn)用句型“Befre, ... I culdn't... Nw, ...”來對比描述。
3．能完成Listen，match and say。
二、教學(xué)重點、難點
聽、說、讀、寫cycling、ice-skate、badmintn和g cycling，并能運(yùn)用過去時和現(xiàn)在時對比描述不同時間段會和不會的活動。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)光盤和多媒體課件。
教學(xué)過程
板書設(shè)計
Unit 4 Then and nw
Part B Let's learn Listen, match and say
g cycling ice-skate play badmintn
think—thught can—culd
I... befre. Nw I...
教學(xué)反思
1．亮點：本部分是對重點詞匯和簡單句型的學(xué)習(xí)。首先由生活實際引入，逐步展開詞匯教學(xué)，利用錄音和多媒體設(shè)備指導(dǎo)學(xué)生的聽、讀、說的能力，最后應(yīng)用游戲和交際性的活動鞏固所學(xué)知識，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2．不足之處：部分學(xué)生詞組的儲備量不足。
3．教學(xué)建議：對部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)他們的英語知識儲備。
Step 1：Review&Lead in(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)
1．學(xué)生表演本單元Part B Let's talk的對話。
2．師生自由談話，討論自己的變化，運(yùn)用句型“Befre，... Nw，...”。例如：
Befre, I didn't like English. Nw, I like English very much.
Befre, I had shrt hair. Nw, I have lng hair.
Step 2：Presentatin&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)
1．教師展示W(wǎng)u Yifan騎自行車的圖片，師生互動。
T: What is he ding?
S: He is riding a bike.
T: Yes, yu are right. Als, yu can say “g cycling”. D yu ften g cycling?
S: Yes, I d. I didn't like t g cycling befre, because I culdn't ride a bike.
教師板書g cycling，引導(dǎo)學(xué)生操練詞組。
2．教師展示W(wǎng)u Yifan滑冰的圖片，師生互動。
T: D yu like winter?
S: Yes, I d.
T: Why?
S: I lve t ice-skate and make a snwman.
教師板書ice-skate，引導(dǎo)學(xué)生讀單詞。
3.教師展示W(wǎng)u Yifan打羽毛球的圖片，師生互動。
T: D yu like sprts?
S: Yes, I d.
T: What sprts d yu like?
S: I like t play badmintn.
教師板書 play badmintn，引導(dǎo)學(xué)生讀詞組。
4．聽 Let's learn 部分，跟讀 Let's learn的單詞及詞組，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。
5．倆人一組，分角色讀對話，教師進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。
6．倆人一組，模仿本部分的對話，創(chuàng)編對話，教師抽查三組同學(xué)進(jìn)行對話展示。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(鞏固&拓展)
1．指導(dǎo)學(xué)生完成Listen, match and say。
首先組織學(xué)生觀察圖片，并寫出相關(guān)的單詞和動詞詞組。例如：
g swimming g cycling ck dinner play the erhu ice-skate play the pian play badmintn
接著玩“開火車”的游戲，前面的做動作后面的猜動詞或動詞詞組。
【設(shè)計意圖】通過游戲，鞏固了以上所學(xué)的單詞和詞組。然后聽聽力，并將人物和相關(guān)的物品進(jìn)行連線，集體核對答案。
2．調(diào)查活動：好朋友的變化。
(1)教師組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，采訪班上的兩個好朋友，并做總結(jié)陳述。教師可提供以下問題供學(xué)生進(jìn)行交流：①Did yu like spring/red/basketball befre? Hw abut nw?
②Hw did yu g t schl befre? What abut nw?
(2)教師請部分學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查，描述自己的好朋友的變化。例如：
Peter liked spring befre, but nw he likes summer because he likes swimming. He liked blue befre but nw green is his favurite clur.
Step 4：Summary(小結(jié))
本課我們重點學(xué)習(xí)了單詞及詞組g cycling、ice-skate和play badmintn，學(xué)會了運(yùn)用一般過去時和一般現(xiàn)在時對比描述以前和現(xiàn)在會和不會的活動。
Step 5：Test(當(dāng)堂微測)
單項選擇。
( )1.I culdn't ________ cycling.
A．g B．went C．ges
( )2.________ abut nw?
A．Where B．Hw C．When
( )3.I didn't like summer________.
A．befre B．nw C．winter
( )4.There________ a big playgrund in my ld schl.
A．a(chǎn)re B．were C．was
( )5.There ________ n cmputers in my ld schl.
A．a(chǎn)re B．were C．is
Answer: 1.A 2.B 3.A 4.C 5.B
Step 6：Hmewrk(作業(yè))
1．抄寫并記憶單詞和詞組g cycling、ice-skate和play badmintn。
2．做本課時的配套練習(xí)。
3．預(yù)習(xí)Part B Read and write。

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Part B

版本： 人教版 (PEP)

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