一、教學(xué)目標(biāo)
1．能根據(jù)上下文理解單詞及詞組different、active和g cycling的意思。
2．能掌握句子“Befre, I was quiet. Nw, I'm very active in class.” “I was shrt, s I culdn't ride my bike well. Nw, I g cycling every day.”。
3．靈活運(yùn)用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)表達(dá)變化。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
靈活運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)來(lái)表達(dá)人物的變化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)和多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 4 Then and nw
Part B Let's try Let's talk
different active g cycling
Befre, I was quiet. Nw, I'm very active in class.
I was shrt, s I culdn't ride my bike well. Nw, I g cycling every day.
教學(xué)反思
1．亮點(diǎn)：本課時(shí)為對(duì)話(huà)教學(xué)。教師通過(guò)歌曲和圖片展示導(dǎo)入新課，形式活潑，內(nèi)容貼近生活，學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)?？匆曨l，完成信息表格，加深理解對(duì)話(huà)，掌握形容詞的應(yīng)用。分角色表演和描述照片的活動(dòng)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)。
2．不足之處：部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己、朋友或家人的變化。
3．教學(xué)建議：本節(jié)課的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教學(xué)過(guò)程中要注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的親人、朋友或同學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要給予及時(shí)的指導(dǎo)。
Step 1：Review&Lead in(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)
1．教師播放本單元歌曲“Changes in me”，學(xué)生跟唱歌曲。
2．學(xué)生表演本單元Part A Let's talk的對(duì)話(huà)。
A: Tell us abut yur schl, please.
B: There was n library in my ld schl.
A: D yu have a library nw?
B: Yes, there is a library in my schl.
3．教師拿出自己兩年前的照片以及現(xiàn)在的照片，并讓學(xué)生觀(guān)察有什么區(qū)別，導(dǎo)入新課，如“Befre, my hair was shrt. Nw, my hair is lng.”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩句話(huà)所描述的時(shí)間及區(qū)別。
Step 2：Presentatin&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)
1．教師在課件上呈現(xiàn)一幅Let's try部分Mike和朋友在看老照片的圖片，先讓學(xué)生猜猜他們?cè)诳词裁?，引出?duì)話(huà)背景。引導(dǎo)學(xué)生看題并進(jìn)行猜測(cè)“What are they talking abut? What grade was Mike in?”，然后播放錄音，完成聽(tīng)力練習(xí)。教師再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。
2．教師介紹Let's talk的對(duì)話(huà)背景“Mike and his friends are lking at the ld phts and talking abut their changes.”，并提出問(wèn)題“What were they like befre?”，引導(dǎo)學(xué)生想象他們?nèi)艘郧暗臉幼雍托愿?。教師可給出以下提示單詞或短語(yǔ)：shrt、tall、fat、thin、lng hair、shrt hair、quiet、active、kind、funny...
3．教師播放本部分課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看，獲取核心信息，并根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，在相關(guān)的信息下打勾。
Befre
Nw
shrt
quiet
active
tall
shrt
quiet
active
tall
Mike
Chen Jie
Jhn
4.學(xué)生自主閱讀，提出自己不懂的詞句，教師給予解釋。
對(duì)話(huà)中“Yu're wearing a pink T-shirt.”，雖然是指Mike老照片里所穿的衣服，但在談?wù)撜掌瑫r(shí)，歐美國(guó)家比較傾向于用一般現(xiàn)在時(shí)或現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。
different和active為新詞，教師需解釋其意思，并提醒學(xué)生注意它們的發(fā)音。
5．教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(鞏固&拓展)
1．學(xué)生分角色表演本課時(shí)Let's talk的對(duì)話(huà)，并在全班展示。
2．Talk abut yur friends r family members。學(xué)生拿出自己帶來(lái)的舊照片，四人一組，描述自己的朋友或家人的變化。例如：
S1: Befre, I was quiet. Nw, I'm very active in class. Hw abut yu?
S2: Befre, I was shrt. Nw, I'm tall.
S3: Befre, I didn't wear glasses. Nw, I wear glasses.
S4: I had shrt hair befre. Nw, I have lng hair.
然后請(qǐng)學(xué)生展示給全班看。
Step 4：Summary(小結(jié))
本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了用句型“Befre, I was... Nw, I'm...”描述自己的變化。
Step 5：Test(當(dāng)堂微測(cè))
讀一讀，選一選。
( )1.Cme and lk at my ld phts.
( )2.Yu're wearing a pink T-shirt.
( )3.We are all different nw.
( )4.Befre, I was quiet. Nw, I am active in class.
( )5.I was shrt, s I culdn't ride my bike well. Nw, I g cycling every day.
A．我以前個(gè)子小，自行車(chē)騎得不好?，F(xiàn)在我天天騎車(chē)。
B．我們現(xiàn)在都不一樣了。
C．來(lái)看我的舊照片。
D．以前我很安靜?，F(xiàn)在我在課堂上很活躍。
E．你穿著粉紅色的T恤衫。
Answer: 1.C 2.E 3.B 4.D 5.A
Step 6：Hmewrk(作業(yè))
1．聽(tīng)本部分錄音三遍并朗讀對(duì)話(huà)。
2．做本課時(shí)的配套練習(xí)。
3．預(yù)習(xí)Part B Let's learn。

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版本： 人教版 (PEP)

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