統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元訓(xùn)練題（含答案） 一、積累與運(yùn)用。 1．下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（?????） A.不可得兼（jiān）????????????死亦我所惡（è）????????????????弗得則死（fú） B.免冠徒跣（xiǎn）????????????以頭搶地（qiǎng）?????????????休祲降于天（jìn） C.德隆望尊（zūn）?????????????俟其欣悅（sì）??????????????????負(fù)篋曳屣（xǐ） D.足膚皸裂（jūn）?????????????右備容臭（chòu）???????妻妾之奉（fèng） 2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．在災(zāi)后的營(yíng)救行動(dòng)中，涌現(xiàn)出了一大批舍生取義的英雄模范，他們臨危不懼、勇往直前，用實(shí)際行動(dòng)向全世界宣告：中華民族不屈不撓、眾志成城的精神，是任何大災(zāi)大難都擊不垮、打不倒的。 B．窮并不能消磨我們求學(xué)的意志，即使囊螢映雪，我們也要堅(jiān)持下去。 C．人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相得益彰。 D．《朗讀者》播出后好評(píng)如潮，董卿精美的語(yǔ)言和睿智的思想，讓很多觀眾受益匪淺。 3．下列句中加點(diǎn)詞沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是( ) A.請(qǐng)廣于君　　　　　　B．休祲降于天 C.輕寡人與 D．天下縞素 4.下列各句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(　　) A.今為所/識(shí)窮乏者/得我而為之 B.寡人欲/以五百里之地/易安陵 C.生/亦我所欲,所欲/有甚于生者 D.詆我夸際遇/之盛而驕/鄉(xiāng)人者 5．名句默寫(xiě)。 (1)回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，__________________。(蘇軾《定風(fēng)波》) (2)______________，漁唱起三更。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》) (3)乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，______________。(辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》) (4)蘇軾《江城子·密州出獵》一詞中作者以孫權(quán)自喻，表明建功立業(yè)心志的句子：__________________，__________，??????????????。 (5)范仲淹《漁家傲·秋思》中，運(yùn)用典故，抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的句子：__________________，__________________。 (6)《滿江紅》中“身不得，男兒列，__________，__________”四句深入淺出，是鑒湖女俠的自我寫(xiě)照。 6．根據(jù)語(yǔ)境，仿寫(xiě)畫(huà)線句子。 一睜眼，就可以看到溫煦的陽(yáng)光。陽(yáng)光可以滲透所有的語(yǔ)言，但無(wú)法諦聽(tīng)； 陽(yáng)光像一塊黃金可以讓人貪婪地攫取，但無(wú)法永遠(yuǎn)地占有；陽(yáng)光像一朵鮮花，卻無(wú)法為每一個(gè)人永遠(yuǎn)地開(kāi)放 。 ， ； ， 。陽(yáng)光讓你產(chǎn)生無(wú)限遐想。 7．《儒林外史》以“功名富貴”為鏡，照出儒林各種人物的靈魂。閱讀書(shū)評(píng)，完成后面的題目。 其書(shū)以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無(wú)意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱。 (《儒林外史》臥閑草堂本閑齋老人序) 從下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，指出他屬于書(shū)評(píng)所列的哪種人，并結(jié)合小說(shuō)情節(jié)加以闡述。 A．王冕　　　B．牛浦郎 8.綜合性學(xué)習(xí)。 為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,學(xué)校開(kāi)展“學(xué)家規(guī)　樹(shù)新風(fēng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。 (1)初三(2)班為本次活動(dòng)辦了一期黑板報(bào),下面是同學(xué)們收集的關(guān)于家規(guī)的三則材料,請(qǐng)分別概括其主要內(nèi)容。(每條不超過(guò)10個(gè)字) 【材料一】西周時(shí)期,周公以《無(wú)逸》告誡后輩子孫不要因貪圖享樂(lè)而荒廢政務(wù);春秋時(shí)期,孔子以“不學(xué)禮,無(wú)以立”訓(xùn)誡兒子。這兩個(gè)事例歷來(lái)被人們認(rèn)為是我國(guó)家規(guī)文化的源頭。 【材料二】古代家規(guī)雖然來(lái)自不同作者的生活經(jīng)驗(yàn)和文化追求,但內(nèi)容都以家庭倫理為主體,重視齊家善鄰和修身養(yǎng)德,如司馬光在《溫公家范》中強(qiáng)調(diào)“以義方訓(xùn)其子,以禮法齊其家”,陸九韶在《陸氏家訓(xùn)》中主張“人之愛(ài)子,當(dāng)教之以孝悌忠信”。 【材料三】“一時(shí)之語(yǔ),可以守之百世;一家之語(yǔ),可以共之天下”,我國(guó)歷史上流傳下來(lái)的家規(guī),除對(duì)家族的繁衍發(fā)展起到了重要保障作用外,還是社會(huì)教育的一種獨(dú)特形式,為社會(huì)提供家庭教育的范本和楷模。 (2)學(xué)校開(kāi)展“中國(guó)好家庭”評(píng)選活動(dòng),下面兩條家規(guī)深受師生好評(píng),你更喜歡哪一條?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫獠⒄f(shuō)明理由。 ①一生之成敗,皆關(guān)于朋友之賢否,不可不慎。——《曾國(guó)藩家書(shū)》 ②宜未雨而綢繆,毋臨渴而掘井。——《朱子家訓(xùn)》 閱讀理解 (一)閱讀《江城子·密州出獵》,完成練習(xí)題。 江城子·密州出獵 蘇　軾 老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎?！　　【坪ㄐ啬懮虚_(kāi)張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。 9.從表達(dá)方式上看,詞的上闋重在 ;下闋重在 。 10.“持節(jié)云中,何日遣馮唐?”一句有什么含義?在情感表達(dá)上有什么好處? 11.這首詞塑造了一個(gè)怎樣的人物形象? (二)閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。 ?? 　????????? 唐雎不辱使命 ??? 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)（通假字，通“悅”）。安陵君因使唐雎使于秦。 　　秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 　　秦王怫(fú)然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以頭搶(qiāng)地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀(guī)也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲(jìn)降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞(gǎo)素，今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?12、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。 ①故不錯(cuò)意也： ????②秦王色撓 ③秦王怫然怒?? ???④天下縞素： 13、翻譯句子。 ①懷怒未發(fā)，休祲降于天。?????????????? ?②布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。???????? 14、課文理解?！?唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”時(shí)．為什么要引出專諸、聶政、要離行刺的故事? 　?????????????????????????????????　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 15、自古至今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例，用一句話概括其主要事跡。 ???????????????????????????????? ?? (三)閱讀《魚(yú)我所欲也(節(jié)選)》和《墨子·貴義》,完成第練習(xí)題。 【甲】魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。 (選自《孟子?魚(yú)我所欲也》) 【乙】子墨子曰:“萬(wàn)事莫貴于義。今(如果)謂人曰:‘予子冠履,而斷子之手足,子為之乎?’必不為。何故?則冠履不若手足之貴也。又曰:‘予子天下,而殺子之身,子為之乎?’必不為。何故?則天下不若身之貴也。爭(zhēng)(爭(zhēng)論)一言以相殺,是貴義于其身也。故曰:萬(wàn)事莫貴于義也。” (選自《墨子?貴義》) 16.請(qǐng)指出【甲】文中的一個(gè)通假字,并解釋。 17.下列句子中“之”字用法和其他句子中的用法不同的一項(xiàng)是（ ） A.斷子之手足 B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 C.大王嘗聞布衣之怒乎 D.投諸渤海之尾 18.翻譯兩文中畫(huà)線的句子。 (1)非獨(dú)賢者有是心也。 (2)予子天下,而殺子之身,子為之乎? 19.【甲】【乙】?jī)晌墓餐攸c(diǎn)是都運(yùn)用比喻論證來(lái)闡明觀點(diǎn),【乙】文用“冠履不若手足之貴也”論證了 的觀點(diǎn),【甲】文則用“舍魚(yú)而取熊掌”論證了 的觀點(diǎn)。 20.【甲】文用“所欲有甚于生者,所惡有甚于死者”闡述了對(duì)“義”的認(rèn)識(shí),這與【乙】文中表達(dá)的觀點(diǎn)是相同的。請(qǐng)你指出【甲】【乙】?jī)晌闹小傲x”的內(nèi)涵,并簡(jiǎn)述今天我們是否還有堅(jiān)持這種“義”的必要。 （四）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。 衛(wèi)南之戰(zhàn) 澤①兵進(jìn)至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云②前有敵營(yíng)，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵③至。王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生?！笔孔渲厮罒o(wú)不一當(dāng)百斬首數(shù)千級(jí)金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤計(jì)敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢(shì)必復(fù)來(lái)。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其軍，金入夜至，得空營(yíng)，大驚，自是憚澤，不敢復(fù)出兵。 （選自《宋史》） 【注釋】①澤：宗澤，南宋將領(lǐng)。②云：報(bào)告。③生兵：新兵。 21．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 （1）今日進(jìn)退等死（ ） （2）澤計(jì)敵眾十余倍于我（ ） 22．用“/”線給文中畫(huà)線句子斷句。（限斷三處） 士卒知必死無(wú)不一當(dāng)百斬首數(shù)千級(jí)金人大敗 23．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括宗澤在衛(wèi)南之戰(zhàn)中取勝的原因。 ? 三、寫(xiě)作 24．閱讀下面的文字，按要求作文。 青春是一段重要的人生旅程。進(jìn)入青春期，夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性，時(shí)時(shí)與我們相伴；孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來(lái)，每個(gè)人都有著別樣的青春風(fēng)景。 請(qǐng)從上面材料中選取兩三個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)你對(duì)“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。 要求：自選角度，確定關(guān)鍵詞并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；題目自擬，立意自定；除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；不少于600字；不得抄襲，不得套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。 答案 C 2．C 3.B 4.C ?(1)也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴　(2)古今多少事　(3)直下看山河　(4)看孫郎　為報(bào)傾城隨太守　親射虎　(5)燕然未勒歸無(wú)計(jì)　濁酒一杯家萬(wàn)里　(6)心卻比　男兒烈 示例1：陽(yáng)光像一抹清香可以讓人愜意地吸取，但無(wú)法讓一個(gè)人永遠(yuǎn)地獲得；陽(yáng)光像一棵茂盛的大樹(shù)，卻無(wú)法讓一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地生長(zhǎng)。示例2：陽(yáng)光像母親慈祥的目光，卻無(wú)法讓所有的孩子讀懂，陽(yáng)光像父親嚴(yán)厲的教導(dǎo)，卻無(wú)法讓所有的杭州都領(lǐng)會(huì)。 7、示例一：我選A。王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權(quán)貴，以賣畫(huà)為生，為了不與危素等權(quán)貴結(jié)交，多次推辭見(jiàn)面，甚至遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)；他有遠(yuǎn)見(jiàn)，向朱元璋獻(xiàn)策，讓其以仁義服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征召他做官，他為躲避入仕歸隱會(huì)稽山?？梢?jiàn)他是一個(gè)恪守道德、張揚(yáng)個(gè)性的賢者。示例二：我選B。牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩(shī)稿，盜用了牛布衣的名號(hào)，一心想通過(guò)結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運(yùn)。為結(jié)交董瑛，責(zé)怪卜家弟兄；為巴結(jié)牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子，媚態(tài)畢現(xiàn)?？梢?jiàn)牛浦郎是一個(gè)追名逐利、自甘下流的小人。 8、（1）(示例)材料一:我國(guó)家規(guī)歷史悠久(或我國(guó)家規(guī)起源早);材料二:古代家規(guī)內(nèi)容相近(或古代家規(guī)重視倫理道德);材料三:古代家規(guī)影響深遠(yuǎn)(或古代家規(guī)有積極影響)。 （2）(示例)①理解:人一生的成敗與所交的朋友是否賢德(賢能)有關(guān),所以不能不謹(jǐn)慎。理由:它告誡我們對(duì)朋友要甄別篩選,謹(jǐn)慎交往。②理解:在沒(méi)下雨時(shí)就應(yīng)做好準(zhǔn)備,不要等到口渴時(shí)再去挖井。理由:它告誡我們做事應(yīng)早做準(zhǔn)備,避免被動(dòng)。 9、描寫(xiě)(記敘) 抒情 10、作者以魏尚自喻,什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢?引用典故,使情感表達(dá)委婉含蓄。 11.塑造了一個(gè)雄心勃勃,英武豪邁,挽弓勁射,保家衛(wèi)國(guó),征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄形象。 12、①通“措”，置。②屈服 ③盛怒、憤怒的樣子 ④這里指穿喪服。 13、 ①胸懷憤怒尚未發(fā)作的時(shí)候，天上就降下了預(yù)示吉兇的征兆。 ②平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。 14、表明自己要效法他們，同時(shí)表達(dá)了要跟秦王斗爭(zhēng)到底的決心。（表示自己要效法那三個(gè)人，與秦王同歸于盡。）表現(xiàn)了唐雎正氣凜然、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神?！　　?15、藺相如完璧歸趙（或燭之武退秦師、墨子，阻止公輸盤(pán)和楚王攻打宋國(guó)。晏子使楚，令楚王自取其辱）等言之有據(jù)即可。 16.“辟”通“避”,“躲避”的意思。 17.B 18.(1)不只是賢明的人,才有這種心。 (2)給你天下但要你死,你干這件事嗎? 19.萬(wàn)事莫貴于義 舍生而取義 20.①內(nèi)涵:正義(或是“有利于人民和國(guó)家的大義”)。簡(jiǎn)述:略。 21．（1）同樣（2）考慮 22．士卒知必死/無(wú)不一當(dāng)百/斬首數(shù)千級(jí)/金人大敗 23．善于鼓舞士氣，又能審時(shí)度勢(shì)靈活用兵。 24、略

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