一、教學(xué)目標(biāo)
1．能夠通過(guò)聽(tīng)例詞，學(xué)習(xí)wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫(xiě)出單詞。
2．能夠正確抄寫(xiě)句子，并做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．掌握wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2．根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則拼讀和拼寫(xiě)單詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻和教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 6 Wrk quietly!
Part A Let’s spell
wh /w/ what when where which why
wh /h/ whse wh
教學(xué)反思
1．亮點(diǎn)：本節(jié)課為語(yǔ)音教學(xué)，主要學(xué)習(xí)字母組合wh的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得很好。
2．不足之處：(1)課堂的趣味性不夠；(2)學(xué)生作為課堂的主體，主觀能動(dòng)性發(fā)揮得不夠。
3．教學(xué)反思：教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)活動(dòng)或游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，由此鞏固所學(xué)，掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則。
Step 1：Review&Lead in(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)
1．教師播放本單元歌曲“Schl days”。
2．教師呈現(xiàn)第59頁(yè)Lk and say部分的圖片， 讓學(xué)生用本單元學(xué)過(guò)的核心句型進(jìn)行問(wèn)答。教師先做示范，然后學(xué)生倆人一組練習(xí)。示例對(duì)話如下：
T: What’s he ding?(呈現(xiàn)Mike聽(tīng)音樂(lè)的圖片)
S1: He’s listening t music.
T: What are they ding? (呈現(xiàn)Sarah和Chen Jie用餐的圖片)
S1: They’re eating.
Step 2：Presentatin&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)
1．教師呈現(xiàn)Mr Jnes在班級(jí)講話的情景，并扮演Mr Jnes說(shuō)“It’s summer time. We are ging t have a summer camp. D yu have any questins abut this summer camp?”，教師安排學(xué)生小組合作，列出問(wèn)題向教師提問(wèn)，如“Which mnth can we g?”“When is the summer camp?”“Where can we g?”“Wh will g with us?”“What can we d fr the summer camp?”等。學(xué)生在回答的時(shí)候，教師將這些疑問(wèn)詞板書(shū)并逐一作答。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的五個(gè)疑問(wèn)詞，接著問(wèn)學(xué)生“我們還學(xué)過(guò)哪些疑問(wèn)詞?”，然后補(bǔ)充whse和why兩個(gè)疑問(wèn)詞。
2．教師讓學(xué)生觀察板書(shū)的七個(gè)單詞并找出它們的共同特征，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些單詞都含有字母組合wh。教師引導(dǎo)學(xué)生試讀這些單詞，體會(huì)wh的發(fā)音。教師在引導(dǎo)學(xué)生試讀時(shí)，可以采取按音素拆音試讀法，如：wh-a-t/w/-/?/-/t/、wh-/h/-/u/。通過(guò)拆音法，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)wh有兩種讀音：一種發(fā)/w/，另一種發(fā)/h/。
3．教師讓學(xué)生把黑板上的七個(gè)單詞按wh的發(fā)音歸類(lèi)。
/w/ what when where why which /h/ whse wh
教師讓學(xué)生根據(jù)上述分類(lèi)，總結(jié)wh的發(fā)音規(guī)則，經(jīng)過(guò)小組討論后發(fā)言。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出規(guī)則：一般情況下wh發(fā)/w/，但如果wh后面跟字母時(shí)，wh則要發(fā)/h/。
4．教師呈現(xiàn)更多的含有wh組合的單詞，學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則大聲朗讀：whale、white、whever、whle。
5．教師播放Read, listen and chant.部分的歌謠，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌謠，再次感知wh的兩種不同發(fā)音。
6．教師呈現(xiàn)Listen and circle.部分的五組單詞，讓學(xué)生四人一組試讀這些單詞，然后教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。
7．教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再讓學(xué)生根據(jù)課本提供的例句，用我們今天學(xué)到的七個(gè)疑問(wèn)詞造句。
8．學(xué)生展示答案，教師對(duì)有錯(cuò)誤的答案要及時(shí)糾正并作講解。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(鞏固&拓展)
教師利用課件呈現(xiàn)更多含有wh的單詞，學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則試讀這些單詞。
Step 4：Summary(小結(jié))
本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。要求我們了解發(fā)音規(guī)則，并能利用發(fā)音規(guī)則拼讀和拼寫(xiě)出新單詞。
Step 5：Test(當(dāng)堂微測(cè))
將下列單詞按畫(huà)線部分的發(fā)音歸類(lèi)。
A．white B．wh C．wheel D．whlly E．whisper
1．/w/________________ 2．/h/________________
Answer: 1. A C E 2. B D
Step 6：Hmewrk(作業(yè))
1．制作本課時(shí)所涉及單詞的單詞卡片，然后和同伴一起讀一讀。
2．完成本課時(shí)的配套練習(xí)。
3．預(yù)習(xí)Part B Let’s talk。

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