設(shè)計說明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：讓學(xué)生體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程的良性偱環(huán)。在復(fù)習(xí)“圖形與幾何”這部分內(nèi)容時，注意引導(dǎo)學(xué)生參與歸納、整理的過程。在知識的梳理、規(guī)律的尋找、正誤的判斷中，不斷地獲得成功的體驗。
1.向?qū)W生提供具有挑戰(zhàn)性的問題，給他們創(chuàng)造克服困難的機(jī)會。
讓學(xué)生自主回顧并梳理三角形的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心，從中體驗獲得成功的樂趣。
2.重視知識的梳理，關(guān)注知識的系統(tǒng)構(gòu)建。
在復(fù)習(xí)觀察物體（二）、三角形和圖形的運動（二）的教學(xué)過程中，師生一起回顧學(xué)過的內(nèi)容，并找出各知識點之間的聯(lián)系，然后填寫教材提供的表格，整理成一個環(huán)環(huán)相扣、脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，既有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
3.重視理論與實踐相結(jié)合。
在教學(xué)中，結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)題，對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和整理。在完成練習(xí)的同時請學(xué)生說一說相關(guān)的概念和理論知識，而不是單純地讓學(xué)生背條條框框，這樣既能使學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識，又能提高學(xué)生解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)圖形的運動（二）、觀察物體（二）的相關(guān)知識
1.回顧整理。
（1）我們都學(xué)過哪些關(guān)于圖形的運動（二）的知識？
（2）對于觀察物體（二），你有哪些新的認(rèn)識？
2.練一練。
教材113頁11題。（學(xué)生獨立解答，然后匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行指導(dǎo)）
設(shè)計意圖：回憶學(xué)過的有關(guān)圖形與幾何的知識，結(jié)合本冊教材學(xué)習(xí)的重點，使學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過練習(xí)，了解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況。
⊙復(fù)習(xí)三角形的相關(guān)知識
1.回顧整理。
（1）課件出示一個三角形。
師：回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)三角形的哪些知識？
（2）組織學(xué)生在小組中交流、討論，然后指名匯報。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。
eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\c1(銳角三角形,直角三角形,鈍角三角形))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(不等邊三角形,等腰三角形))
eq \b\lc\ (\a\vs4\al\c1(a＋b＞c,a＋c＞b,b＋c＞a)) ∠1＋∠2＋∠3＝180°
2.練一練。
先在下表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫上“√”，再說一說幾種三角形之間的聯(lián)系和區(qū)別。
組織學(xué)生在小組中合作完成，并相互交流。
設(shè)計意圖：學(xué)生自主回顧有關(guān)三角形的知識，師生共同總結(jié)梳理，重點復(fù)習(xí)所學(xué)的幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形之間的聯(lián)系和區(qū)別。
⊙課堂總結(jié)
今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些方面的知識？你們有什么收獲？
⊙布置作業(yè)
1.教材112頁8～10題。
2.教材113頁12題。
板書設(shè)計
圖形與幾何
由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。
eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\c1(銳角三角形,直角三角形,鈍角三角形))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(不等邊三角形,等腰三角形))
eq \b\lc\ (\a\vs4\al\c1(a＋b＞c,a＋c＞b,b＋c＞a)) ∠1＋∠2＋∠3＝180°
圖形名稱
三條邊都相等
只有兩條邊相等
有一個角是直角
只有兩個銳角
有三個
銳角
等腰三角形
等邊三角形
銳角三角形
直角三角形
鈍角三角形

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10 總復(fù)習(xí)

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