3.2 勾股定理的逆定理學(xué)習(xí)目標基本目標:掌握直角三角形的判定條件.2.經(jīng)歷探索一個三角形是直角三角形的條件過程,發(fā)展合情的分析推理能力。提高目標:勾股定理及逆定理的綜合運用。重點難點重點:勾股定理的逆定理。難點:會應(yīng)用勾股定理的逆定理判定一個三角形是直角三角形。課堂導(dǎo)學(xué)、情境導(dǎo)入1 有兩組數(shù)分別是兩個三角形的三邊長a、b、c  ①5,12,13;       ②8,15,17;          分別以每組數(shù)為三邊長作出三角形,用量角器量一量,它們是什么三角形?  問題1  這兩組數(shù)在數(shù)量關(guān)系上有什么相同點?  問題2   古埃及人用來畫直角的三邊滿足這個等式嗎?  問題3   據(jù)此你有什么猜想呢?你能證明這個猜想嗎?   已知:如圖,△ABC的三邊長a、b、c,滿足.求證:△ABC是直角三角形.       知識點歸納:1如果三角形的三邊長a、b、c滿足            ,那么這個三角形是直角三角形.                                     2滿足關(guān)系            3         數(shù)a、b、c稱為勾股數(shù). 二、例題講解1.如圖,ADBC,垂足為D.如果CD1,AD2,BD4,那么∠BAC是直角嗎?請說明理由.          2已知某校有一塊四邊形空地ABCD,如圖現(xiàn)計劃在該空地上種草皮,經(jīng)測量∠A90°,AB3m,BC12m,CD13m,DA4m,若每平方米草皮需100元,問需投入多少元?             變式:要做一個如圖所示的零件,按規(guī)定∠B與∠D都應(yīng)為直角,工人師傅量得所做零件的尺寸如圖,且已經(jīng)知道∠B90°這個零件符合要求嗎 ?          課堂檢測1在△ABC中,∠A、∠B、∠C的對邊分別是ab、c,下列條件中,能判斷△ABC為直角三角形的是(      )A. abc       B. a:b:c3:4:5        C. ab2c         D. A=∠B=∠C2.下列各組數(shù)中不能作為直角三角形的三邊長的是   (     )A. 1.5,2,3        B. 7,24,25        C. 6,810        D. 9,12153將直角三角形的三邊長擴大同樣的倍數(shù),則得到的三角形(      A.是直角三角形         B.可能是銳角三角形C.可能是鈍角三角形     D.不可能是直角三角形4. 已知:如圖,在ABC中,點D在邊BC上,AB13,AD12,AC15,BD5,DC.          課后鞏固一、夯實基礎(chǔ)1.在ABC,A、∠B、∠C的對邊分別是ab、c,下列說法中正確的個數(shù)有      ①如果∠B-∠C=∠A,則ΔABC是直角三角形②如果-,則ΔABC是直角三角形,且∠C900③如果(ca)(ca)b2,ABC是直角三角形④如果∠A:B:C 5:2:3,則ABC是直角三角形    A. 1          B. 2          C. 3          D.424個三角形的邊長分別為:①a5,b12,c13;    a2,b3,c4; a2.5,b6,c6.5;a21,b20,c29.其中,直角三角形的個數(shù)是(           A.4  B.3           C.2         D.13.有四個三角形,分別滿足下列條件:①其中一個內(nèi)角等于另外兩個內(nèi)角之和;②三個內(nèi)角之比為345③三邊之比為345;④三邊長分別為524,25. 其中直角三角形有 (  )A. 1     B. 2      C. 3    D. 4二、加強理解6.△ABC中,AB17,BC30,BC邊上中線AD8,∠B與∠C相等嗎?為什么?                          7. 已知:如圖,AD4,CD3,∠ADC90°,AB13BC12.求圖形的面積.                 三、拓展思維8. 如圖,AB=5,AC=3,BC邊上的中線AD=2,求△ABC的面積.          9. 在四邊形ABCD中,已知ABBCCDDA2231,且∠B90°,則∠DAB度數(shù)是多少?    

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初中數(shù)學(xué)蘇科版八年級上冊電子課本 舊教材

3.1 勾股定理

版本: 蘇科版

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