小學(xué)語文人教部編版四年級上冊習(xí)作：推薦一個好地方優(yōu)秀課件ppt

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習(xí)作：推薦一個好地方1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法進(jìn)行寫作。2.學(xué)習(xí)寫作中突出重點的方法，寫清楚推薦理由。3.學(xué)習(xí)修改作品。4.舉辦“最受歡迎的好地方”推薦會。重點學(xué)習(xí)寫作中突出重點的寫法，寫清楚推薦理由。難點通過習(xí)作，進(jìn)一步提高我們的觀察能力和表達(dá)能力。1.審視題目在習(xí)作教學(xué)中，審題非常重要。審題時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的中心詞語，對題目進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，從而確定寫作的目的和方向，這樣，習(xí)作才會不跑題。具體到本次的習(xí)作“推薦一個好地方”，在審題的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“好地方”是這次習(xí)作的中心詞，根據(jù)這個中心詞，就可以確定寫作的重點：自然風(fēng)景好，人文風(fēng)景好，吃得好，玩得好等。2.突出重點寫作最忌諱的是記流水賬，重點不突出。在本次習(xí)作中，要引導(dǎo)學(xué)生如何向別人推薦這個“好地方”，把推薦的理由寫充分。如，推薦一個風(fēng)景好的地方，可以充分描寫這個地方優(yōu)美的風(fēng)景，同時更要把自己看到優(yōu)美風(fēng)景時的感受表達(dá)清楚。同時，還可以通過對別人看到風(fēng)景后的表現(xiàn)的描寫來進(jìn)行襯托。這樣習(xí)作才會重點突出，才能吸引人。3.學(xué)會修改寫作不是一蹴而就的，寫完文章后需要反復(fù)修改。學(xué)生寫完文章后，可以讓他們先自行修改，如先讀一遍自己的作文，看看重點是否突出，中心是否明確。然后再讓學(xué)生交換修改，看看他人有什么修改建議。1.預(yù)習(xí)提綱（1）認(rèn)真讀題，根據(jù)題目確定自己寫作的主題。（2）確定好寫作主題后，搜集有關(guān)材料，并整理成小冊子。2.多媒體課件教學(xué)課時1課時一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件出示：            水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)                           書店                         小樹林老師這里有幾張圖，請大家看一下，如果讓你向大家推薦一個地方，你會推薦哪一個？為什么？說明理由。學(xué)生推薦圖片，并說明理由。預(yù)設(shè)一：我推薦水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。因為這里風(fēng)景好，空氣好，讓人賞心悅目。預(yù)設(shè)二：我推薦書店，因為在這里可以學(xué)到很多知識。預(yù)設(shè)三：我推薦小樹林，因為在這里可以探險，可以快樂地玩耍。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生描述圖片，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、方法指導(dǎo)1.下面我們就來看看本次習(xí)作的題目。（課件出示題目）大家想一想，這個題目的中心詞是什么呢？我們應(yīng)該圍繞哪個詞來寫呢？（課件出示問題）課件出示：推薦一個好地方讀題，思考：題目的重點在哪里？學(xué)生讀題目，思考重點是什么，并在全班交流。教師及時引導(dǎo)。生1：我覺得重點應(yīng)該是“地方”。生2：重點應(yīng)該是“推薦”這個詞。師總結(jié):我們應(yīng)把重點放在“推薦”和“好”這兩個方面。2.既然大家知道了本次習(xí)作的重點所在，那么我們該怎么選材呢？（課件出示問題，后面的內(nèi)容再根據(jù)學(xué)生的回答和教師的總結(jié)依次呈現(xiàn)）課件出示：我們可從哪些方面進(jìn)行選材？①景色優(yōu)美的湖泊  ②書店  ③游樂場  ④家附近的小樹林  ⑤校園里的小花園  ⑥水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)……學(xué)生各抒己見，在選材方面發(fā)表自己的看法。生1：我去過風(fēng)景優(yōu)美的旅游區(qū)，所以我推薦旅游區(qū)。生2：我經(jīng)常去書店，在那里我學(xué)到了很多知識，因此，我推薦書店。生3：我去過美食街，在那里，我品嘗到了很多美食，讓人流連忘返。所以我推薦美食街。……3.解決了選材的問題，那么接下來就是如何完成這次習(xí)作以及從哪些方面來展開習(xí)作。（課件出示問題）課件出示：我們應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行寫作呢？學(xué)生分小組討論，總結(jié)并發(fā)言。教師根據(jù)各小組討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：課件出示：美在哪里景色優(yōu)美的地方  從哪些方面來介紹獨特之處……設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)具體指導(dǎo)了學(xué)生在確定了選材之后需要確定的內(nèi)容。這樣從內(nèi)容上進(jìn)行具體的指導(dǎo)，可降低習(xí)作的難度。4.要寫的內(nèi)容我們選擇好了，那么怎樣把文章寫具體呢？（先用課件出示問題，再根據(jù)學(xué)生回答依次出現(xiàn)答案）課件出示：怎樣把內(nèi)容寫具體？①點面結(jié)合、動靜結(jié)合。②運用修辭手法。③善于聯(lián)想。（1）學(xué)生討論，師生共同交流總結(jié)方法。首先，要從不同的方面來寫，做到點面結(jié)合、動靜結(jié)合。如寫書店，既要寫整個書店里的情景，又要具體寫某一個點。其次，要盡量多運用修辭手法，多對句子加以修飾，使得內(nèi)容更具體豐富。如寫書店里人很多，可以這樣寫：一進(jìn)書店門，就看見整個書店大廳擠滿了人，真可謂人山人海。要想在書架前找到一本好書，你得“翻山越嶺”。熱銷書的書架前，更是水泄不通。另外，要善于聯(lián)想，在現(xiàn)實情境的基礎(chǔ)上，要善于發(fā)散聯(lián)想。（2）除了以上提到的方法，同學(xué)們還有什么想要補充的？（3）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。設(shè)計意圖：在寫作中先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材，選好材料后，再進(jìn)行寫作指導(dǎo)，這樣層層深入，會讓學(xué)生覺得寫作是一件非常輕松的事。三、小組交流，練習(xí)表達(dá)經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)為本次習(xí)作打好了基礎(chǔ)，也懂得了寫好這篇作文的方法。下面就請大家向小組成員推薦一個好地方，先說一說，再拿起筆，開始寫作。四、修改習(xí)作經(jīng)過認(rèn)真寫作，同學(xué)們都寫出了比較滿意的作文，但是“文章不厭百回改”，只有不斷修改，我們的作文才會越來越好，我們的寫作水平才會越來越高。下面請展示我們的習(xí)作，并加以修改。（學(xué)生把習(xí)作展示出來，大家提出修改建議）五、作業(yè)安排1.選取寫得好的文章在班上傳閱或誦讀。2.繼續(xù)修改習(xí)作，寫好這篇文章。本次習(xí)作的題目是“推薦一個好地方”。為了寫好這次習(xí)作，我在教學(xué)過程中進(jìn)行了這樣的安排：一、學(xué)會審題。習(xí)作的題目是習(xí)作的方向，只有把題目“吃透”，才能把握習(xí)作的方向，不至于跑題。這次習(xí)作的題目是“推薦一個好地方”，我引導(dǎo)學(xué)生通過找這個題目的中心詞來確定寫作重點，“推薦”“好”都是中心詞，同時，我們更要把“好”作為重中之重。我們在寫這次習(xí)作時，要突出這個“好”字。這個好，可以是景色好，也可以是在某個地方做某件事時的心情好，等等。通過審題，我們確定了習(xí)作內(nèi)容。二、引導(dǎo)學(xué)生選材。適合題目的材料很多，我們要善于從中選擇自己需要的材料。根據(jù)題目，我們可以選擇推薦風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以選擇能夠愉快玩耍的游樂場，等等。同時我引導(dǎo)學(xué)生，選材時，一定要選擇自己熟悉的或者喜愛的材料，這樣寫起來才會得心應(yīng)手。三、引導(dǎo)學(xué)生確定寫法。因為這次習(xí)作的內(nèi)容非常豐富，在寫法教學(xué)時，我也沒有面面俱到，而是選擇幾點典型的寫作內(nèi)容進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料確定寫作方法。在習(xí)作教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生把情感融入寫作中，讓作品有血有肉，與此同時，也要學(xué)會修改，只有經(jīng)過反復(fù)修改錘煉過的文章才能更加凝練。