?高中英語人教版(2019)必修第二冊 Unit 1 Cultural Heritage教學(xué)設(shè)計(jì)
第7課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師

學(xué)校、年級
高一
課型
讀寫課
時(shí)長
40mins
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
1、 依據(jù)《新課標(biāo)》（2017）提出的基于六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀。
活動是英語學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語言理解與表達(dá)意義，培養(yǎng)文化意識，發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。本節(jié)課基于六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新等不同層次的思維活動，旨在幫助學(xué)生獲取文本信息，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題意義的理解，幫助學(xué)生在活動中習(xí)得語言知識、文化知識，發(fā)展運(yùn)用語言技能，提升思維品質(zhì)，進(jìn)而嘗試在新的語境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識，創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、情感和態(tài)度，最終達(dá)到提高學(xué)生英語學(xué)科能力，落實(shí)核心素養(yǎng)。
2、依據(jù)《新課標(biāo)》提出的處理好教學(xué)評的關(guān)系以達(dá)到以評促教、以評促學(xué)的目的。
在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動教、學(xué)、評一體化實(shí)施。教學(xué)評價(jià)是英語課程的重要組成部分，其目的是促進(jìn)英語學(xué)習(xí)， 改善英語教學(xué)，完善課程設(shè)計(jì)，監(jiān)控學(xué)業(yè)質(zhì)量。本節(jié)課中教學(xué)評價(jià)貫穿在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用問答、課堂觀察、作品分析等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的數(shù)據(jù)信息做出評價(jià)，通過評價(jià)使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以此促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。
文本解讀

【W(wǎng)hat】本文是一篇新聞報(bào)道，向?qū)W生傳授保護(hù)文化遺產(chǎn)的新方法，重點(diǎn)講述了一群中國科學(xué)家和研究人員為了研究和欣賞古代中國的文化遺產(chǎn)，對莫高窟進(jìn)行了數(shù)字化，而文化遺產(chǎn)的數(shù)字圖像旨在提高了世界對中國古代歷史、文化和傳統(tǒng)的興趣，并提高人們對理解和保護(hù)文化遺產(chǎn)重要性的認(rèn)識。此外，該文本是普及保護(hù)文化遺產(chǎn)的概念和重要性的一種方式。
【W(wǎng)hy】以讀促寫的目的是教學(xué)生如何寫新聞報(bào)道，這一部分的主題是人與社會——文化遺產(chǎn)。因此，選擇關(guān)于文化遺產(chǎn)數(shù)字圖像的新聞報(bào)道，為學(xué)生提供寫作參考模板，并幫助他們撰寫自己的新聞報(bào)道。它還為學(xué)生理解新聞文章的語言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)提供了參考模板，啟發(fā)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)對人類社會的重要性。
【How】寫作閱讀分為兩部分。第一部分是閱讀，這篇報(bào)道短小精悍，結(jié)構(gòu)鮮明，具有比較典型的新聞內(nèi)容和語言特征，標(biāo)題使用了動詞短語，體現(xiàn)了簡明概括的特點(diǎn)。導(dǎo)語是第一段的前兩句，講述了該文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目的概況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等新聞要素，使讀者對該新聞報(bào)道的要點(diǎn)一目了然，導(dǎo)語之后是一些支撐性細(xì)節(jié)信息。主題是第二、三段，報(bào)道了莫高窟的重要?dú)v史文化價(jià)值和制作莫高窟文物數(shù)字照片對傳承歷史文化、增進(jìn)國際文化理解、交流與合作的重要意義。報(bào)道還使用了直接引語、背景介紹等方法。第二部分是完成寫作，學(xué)生首先閱讀新聞筆記并學(xué)會抓住寫作要點(diǎn)，然后根據(jù)材料中給出的信息和結(jié)構(gòu)撰寫新聞報(bào)道，最后根據(jù)材料中給定的標(biāo)準(zhǔn)更正新聞稿。

學(xué)情分析
學(xué)生對莫高窟有初步的了解，學(xué)生通過本單元第一、二課時(shí)，積累了有關(guān)文化遺產(chǎn)內(nèi)涵及其保護(hù)文化遺產(chǎn)必要性的表達(dá)，通過第三課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了文化遺產(chǎn)保護(hù)的方法和尤其國際合作在文化遺產(chǎn)問題解決過程的作用，通過第四課時(shí)，學(xué)習(xí)了使用定語從句細(xì)節(jié)性得對人物和事物進(jìn)行描寫，通過第五課時(shí)學(xué)習(xí)了國際青年文物保護(hù)項(xiàng)目志愿者創(chuàng)造app的新聞報(bào)道，對于新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)有初步的了解夠能夠，根據(jù)獲取文章主要內(nèi)容，了解文化遺產(chǎn)知識，可能的困難是對莫高窟數(shù)字化的意義理解不夠深入，不能在新語境中很好地梳理歸納新聞報(bào)道的文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，從而模仿結(jié)構(gòu)和語言特征并恰當(dāng)運(yùn)用定語從句展開寫作活動，需通過老師提問題、小組合作討論等方式幫助學(xué)生梳理歸納其結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，進(jìn)而運(yùn)用新聞寫作常用的方法、書中的新聞筆記要點(diǎn)以及積累的語言進(jìn)行寫作。
教學(xué)目標(biāo)
At the end of the class, the students will be able to
1.generalize historical and cultural value of Mogao Caves in Dunhuang
2. identify and acquire the structure and language for news report
3. write a news report about a person or group who works to protect our cultural heritage by imitating the reading text and adding more details
4. realize the importance of Mogao Caves and establish the awareness of protecting our cultural heritage.

教學(xué)重難點(diǎn)

Main learning focus:
1.generalize historical and cultural value of Mogao Caves in Dunhuang
2. identify and acquire the features of structure and language for news report
Potential difficulties:
How to effectively write a news report about a person or group who works to protect our cultural heritage by imitating the reading text and adding more details
How to let students realize the importance of Mogao Caves and have the awareness of protecting our cultural heritage.
教學(xué)資源

課件PPT，黑板、白板。


教學(xué)目標(biāo)
活動形式與步驟
活動意圖
活動
層次
學(xué)習(xí)效果評價(jià)
時(shí)間
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
Step 1 Lead in
Show?some?pictures?and?ask?students?what?they?know
?about?the?Mogao?Caves.Information?about?the?Mogao?
Caves?will?be?displayed?after?the?students answer. Also something about digital Dunhuang is presented and related pictures are shown.
通過圖片引出語篇主題，激發(fā)學(xué)生對于敦煌莫高窟的興趣。
感知與注意
能表達(dá)出敦煌莫高窟的一些信息，可以直觀感受莫高窟數(shù)字化圖片的魅力。

2mins



識別獲取新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。




















概括敦煌莫高窟的歷史文化價(jià)值。


















認(rèn)識到莫高窟的重要性，樹立保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的意識。











































通過模仿閱讀文本并用定語從句描寫更多細(xì)節(jié)，寫一篇致力于保護(hù)文化遺產(chǎn)的個(gè)人或團(tuán)體的新聞報(bào)道。







































Step2 Before writing
Activity 1: Give writing task to students
Let them know the requirement and read the interview notes.
Activity 2: Review the structure of a news report

Activity 3: Further read the reading text for structure

Activity 4: Study the organization and language features.
1. Read the news report again and find the following parts and answers some questions.
A. Lead sentence(導(dǎo)語)
B. Direct quote(直接引語)
C. Paraphrase(解釋)
D. Background information(背景信息)
E. Reporting verbs(轉(zhuǎn)述動詞)
F. Words to show comparison and/or contrast
(表示比較或?qū)Ρ鹊脑~)

Para 1:
Q1. What are the researchers and scientists trying to do?
What modern technology are they using?
1. Lead students identify lead sentences and paraphrase and use the underlined sentences to analyze the characteristics of lead sentences and paraphrase
Para 2:
Q2. Why are so many people interested in the Mogao Caves?
Lead students to study background information and words to show comparison and or contrast
Q3. What do you think of the researcher’s opinion in the last paragraph?
Lead students to study the direct quote. The teacher uses the underlined sentences to analyze the characteristics of direct quote and puts forward three questions:
Do you think it is necessary to use the direct quote?
Why are quotes often used in news report?
What functions do they have？
And let students to notice the verb before the underlined sentence: reporting verbs.
2. Underline the relative clauses that the writer uses to identify the following.
A. things B. people C. time
1.They are recording and collecting digital images of cultural relics from the Mogao Caves, which were a key stop along the Silk Road throughout China’s ancient history.
2. As one researcher who is working on the project explains: “Appreciating one’s own cultural heritage is very important to understand oneself....”
3. Today, the caves are just as international as they were at the time when people travelled the silk road





Activity 5: Let students answer question chains



Step 3 While-writing
1. Read the interview notes.
Think about 3 questions
Q1.How to write an eye-catching/attractive headline?
How to write a concise(簡潔的) and highly generalized(高度概括的) lead?
How to report more details?
3. Draft a news report according to the outline.

Summarize the steps to write a news report
Understand the given information
Write the headline
Write the lead sentence and body and ending
Polish the writing
The details are as follows.







明確寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)。







結(jié)合上述新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)，閱讀莫高窟相關(guān)的新聞報(bào)道，進(jìn)一步細(xì)節(jié)分析新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，同時(shí)通過一些問題加深對莫高窟歷史文化價(jià)值的理解。





















通過尋找閱讀中的定語從句，進(jìn)一步感受新聞報(bào)道的語言特點(diǎn)，并關(guān)注定語從句所承載的主題意義。






通過問題鏈回顧全文，加深對莫高窟歷史文化價(jià)值的理解。




















通過問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考新聞報(bào)道的特點(diǎn)，并結(jié)合書中給的提綱表格總結(jié)寫新聞報(bào)道的步驟，并根據(jù)具體的步驟一一展開寫作。

感知與注意

概括與整合




分析與判斷

內(nèi)化與運(yùn)用

批判與評價(jià)


























獲取與梳理

內(nèi)化與運(yùn)用










獲取與梳理

分析與判斷

內(nèi)化與運(yùn)用















推理與論證



想象與創(chuàng)造
能通過讀新聞筆記，明確寫作大概的內(nèi)容。





能夠結(jié)合問題和新聞報(bào)道的具體的寫作方法對閱讀部分的每一個(gè)段落進(jìn)行賞析與評判。























能夠借助定語從句進(jìn)一步加深對于莫高窟價(jià)值和文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性的理解。































能夠根據(jù)老師給的提示，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，綜合運(yùn)用語言技能內(nèi)化運(yùn)用新聞報(bào)道閱讀中的語言知識，進(jìn)行深入的思考和寫作。












2mins







5mins






























1min













3mins
























22mins

































Step 4: Post-writing
Exchange drafts and correct for each other. Comment others’ news report according to the checklist:


Step 5: Homework









學(xué)生通過評價(jià)表互評，查漏補(bǔ)缺，提升評價(jià)能力。








學(xué)生借鑒敦煌莫高窟數(shù)字化新聞報(bào)道的語篇結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，結(jié)合新聞報(bào)道寫作步驟，運(yùn)用所學(xué)的話題詞匯和句型寫一篇有關(guān)文化遺產(chǎn)的新聞報(bào)道，既內(nèi)化語言知識又增強(qiáng)文化意識，同時(shí)促使學(xué)生們也采取行動保護(hù)文化遺產(chǎn)。

批判與評價(jià)









內(nèi)化與運(yùn)用

想象與創(chuàng)新










4mins







1mins














板書設(shè)計(jì)




How to write a news report
1.Understand the given information
2.Write the headline
3.Write the lead sentence and body and ending
4.Polish the writing
教學(xué)困惑
在before-writing Activity 4 中有一項(xiàng)任務(wù)是“Underline the relative clauses that the writer uses to identify the following.”
1.They are recording and collecting digital images of cultural relics from the Mogao Caves, which were a key stop along the Silk Road throughout China’s ancient history.
2.As one researcher who is working on the project explains: “Appreciating one’s own cultural heritage is very important to understand oneself....”
3. Today, the caves are just as international as they were at the time when people travelled the silk road。
在這個(gè)環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生準(zhǔn)確找到定語從句外，是不是有必要對這個(gè)三個(gè)句子再作簡要分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題？怎樣更好地賞析？






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