第４課時教學設計授課教師 學校、年級高一課型讀寫課時長45min教學設計理念英語學習活動觀教學評一體化理論文本解讀　　(1)[What]主題意義和主要內(nèi)容:本節(jié)活動主題為“制作高質(zhì)量的海報”(Make an effective poster),內(nèi)容旨在對公眾進行保護野生動物的教育，喚起公眾對野生動物保護的意識和熱情.本節(jié)的閱讀文本是兩張海報.第一張“Give ugly a chance!”(64詞)呼吁人們平等對待野生動物,不要因為動物長相和個人喜好而差別對待.每種動物都有其存在的意義和價值,世界因生物多樣性而美麗,語篇從facts,problem和hope三個維度展開.第二張海報“Don't make paper with my home!”(57詞)以考拉的心聲吶喊為標題,批評濫砍濫伐樹木破壞動物家園的行為,正文則對標題進一步解說.語篇從problem,facts和hope展開。兩張海報均配有生動的圖片和富有張力的標題.　　(2)[Why]寫作意圖:海報是一種常見的宣傳方式,視覺效果強烈,能吸引眼球,各要素有機融合,能打動人心。通過閱讀海報，能夠讓學生領會海報各要素的特點，從而獲取多模態(tài)語篇的有效信息。在制作海報時，學生需要將圖片、文字、色彩等要素有機結(jié)合起來，以達到傳遞信息的目的。同時，在學生了解保護瀕危野生動物相關(guān)知識的過程中，培養(yǎng)學生正確的價值觀和社會責任感。　　(3)[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭:海報的語言表達簡明扼要,用非常凝練的語言表達出了中心思想和呼吁.兩張海報用很短的篇幅敘述清楚了事實、問題、措施和希望，并且具有非常強烈的感染力，能引起讀者的共鳴。兩張海報標題均采用感嘆句，帶有強烈的訴求和感情色彩.文中使用了感嘆句和反問句，語氣強烈，鮮明地表達了作者的態(tài)度和觀點。學情分析 　　　班級整體風格比較內(nèi)斂，課堂上表達的欲望不是很強烈。但是，班級學生整體聽課都聚精會神，思考問題效率很高，有表達的能力但缺乏表達的勇氣.因此，需要更好地調(diào)動學生來參與課堂，不斷地給他們信心.其次，在聽說、讀思部分，學生已經(jīng)充分學習和了解了野生動物的現(xiàn)狀、原因和相關(guān)保護措施，學生能夠認識到保護野生動物需要全社會的參與。前面階段的聽說課中教師帶領學生學習過海報，也為海報的標題寫作打了基礎.另外，學生正處于價值觀塑造的關(guān)鍵時期，他們既是接受教育的主體，同時也是宣傳推廣的“使者”。因此，要不斷啟發(fā)學生的思考，才能刺激他們的創(chuàng)造力。教學目標 By the end of the class, you will be expected toacquire the features about posters;  write a poster about wildlife protection;reflect and do practical things in your life.教學重難點To acquire the features about posters;  To write a poster about wildlife protection;教學資源 課件PPT，黑板、白板。  教學目標活動形式與步驟活動意圖活動層次學習效果評價時間Lead-in  Watch and talkRecall what the posters look like.Look at the posters below. Which emotions do the photos communicate?通過海報來創(chuàng)設情景，導入本節(jié)課的主題“Make    an effective poster”.感知與注意觀看海報，積極回答問題２Activity1acquire the features about postersWatch and  thinkRead for Summaries   Read for features      Read for content     Free talk    學生對海報的各要素特點進行總結(jié)，明確高質(zhì)量海報各要素的特點.學生領會到段落中的反句、擬人的修辭手法，感嘆句句式，標點符號的使用等來增加語言的感染力，積累一些寫作技巧。學生能針對“野生動物保護”這個主題，提取出語段中相關(guān)的表達，以幫助完成語料累積和腳手架的搭建。感知與注意獲取與梳理 概括與整合分析與判斷 獲取與梳理概括與整合   獲取與梳理    分析與判斷 概括出海報內(nèi)容，目的和組成要素，總結(jié)出海報的語言特點，思考哪一種海報更好，海報的受眾群體哪些人。２３Activity２Write a poster about wildlife protection;  １.Write a Poster２.Presentation and check   著手寫作之前梳理海報制作步驟，讓學生完成任務的過程更加流暢和具有針對性.成海報文字部分寫作的初稿。給出具體的評價標準，讓學生明確知道從哪些維度來完善自己的寫作，有效地內(nèi)化所學。展示教師提前制作好的海報，給學生示范。也引導學生向同伴學習，去欣賞和吸收別人的優(yōu)點。獲取與梳理內(nèi)化與運用 想象與創(chuàng)造   批判與評價梳理出海報中可以用到的句式和詞匯，根據(jù)教師給出的提示，設計自己的海報，并在觀看教師的海報后，結(jié)合評分標準，做出自己的海報１８Homework內(nèi)化所學，文化回應HomeworkCompulsory:1.Polish your posters and then paste them on the wall in the classrom. 2. Read the two posters and useful words and expressions.Optional:Make a video about your poster to call on people to protectendangered animals. 想象與創(chuàng)造 內(nèi)化與運用做出海報，并張貼出來，內(nèi)化課堂所學。選做作業(yè)是為了鍛煉學生的動手能力，并呼吁更多的人參與到保護野生動物中來。２板書設計  Make an effective posterSentence patterns&expressions              image: eye-catchingtitle:attractive                                              教學反思與評價　設計海報需要學生首先知道本海報的制作目的，目標受眾，然后選取適當?shù)膬?nèi)容進行創(chuàng)作，在課堂上完成整個海報制作對于學生對一定的挑戰(zhàn)。需要老師及時給學生搭支架，本節(jié)課中，教師挖掘了可以使用的目標語言，并把自己制作的海報展示給學生，起到了引導作用，希望學生能夠根據(jù)本節(jié)課的話題，高效地制作出的海報。 

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Unit 2 Wildlife protection

版本： 人教版 (2019)

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