人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)7.2《畫(huà)平移后的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)課題 《畫(huà)平移后的圖形》單元第七單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)操作性的系列活動(dòng)，能按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形，掌握平移的特征。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，能利用圖形的平移運(yùn)動(dòng)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在探究式的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)主動(dòng)探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)理解并掌握平移的特征。難點(diǎn)利用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)方法自主、合作、探究。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課這屬于平移現(xiàn)象。觀察的角度不同，看到的結(jié)果也不同。導(dǎo)入新課。 講授新課1.畫(huà)出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。平移前后的圖形什么沒(méi)變？什么變了？平移前后的圖形形狀和大小不變，位置變了。2.先找出關(guān)鍵點(diǎn)，根據(jù)要求判斷方向和距離再平移。根據(jù)箭頭判斷平移的方向，再通過(guò)關(guān)鍵點(diǎn)判斷移動(dòng)距離。3.根據(jù)關(guān)鍵點(diǎn)，要判斷方向和距離。在同一平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這樣的運(yùn)動(dòng)叫做圖形的平移。 平移不改變圖形的大小和形狀，只是圖形的位置發(fā)生變化。  引導(dǎo)學(xué)生觀察方格紙上的平移現(xiàn)象。說(shuō)明：實(shí)線(xiàn)圖是平移前的圖形，虛線(xiàn)圖是平移后的圖形。   課后作業(yè) 說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們分別向那個(gè)方向平移？平移多少格才能吃到它們喜歡的食物？答案不唯一。2. 分別畫(huà)出將    向上平移3格、向左平移8格后得到的圖形。3. 涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾？課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課你學(xué)到了什么？1. 不管用哪種方法確定平移的距離，都要看對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移前后的方格數(shù)，不能看兩個(gè)圖形之間的方格數(shù)。2. 圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化，大小形狀是不變的。3. 畫(huà)出平移后的圖形，必須要確定其方向和距離。板書(shū)設(shè)計(jì)7.2《畫(huà)平移后的圖形》課后反思  

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