上一節(jié)課我們集體整理小組問題清單，形成了全班的問題清單。整理清單里的這些問題，我們會發(fā)現(xiàn)什么呢？
小組合作學(xué)習(xí)，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（課后第二題）
有省略號：還可以提出更多問題
針對第五粒豆生長這一部分內(nèi)容提出的問題
針對母親說的一句話提出的。
對比五粒豌豆的經(jīng)歷提出的。
前兩個問題是針對課文的某一部分內(nèi)容提出的；第三個問題是結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系前后故事情節(jié)提出的問題。
我們閱讀過程中既可以針對課文的部分提問，也可以針對全文提問。
找一找全班問題清單，哪些是針對全文，哪些是針對課文的部分提問的吧！
思考交流：針對課文的局部和整體提問有什么區(qū)別嗎？
多為讀完故事后，聯(lián)系前后故事情節(jié)，結(jié)合全文內(nèi)容提出的。
基于故事的某處語句、某個情節(jié)、某些段落提出
請同學(xué)們再次閱讀全文，想一想針對全文是否還有新的問題要提出呢？
小女孩為什么會注視著豌豆花，快樂地微笑？
題目寫的是《一個豆莢里的五粒豆》，為什么內(nèi)容主要寫第五粒豆和小女孩之間的故事呢？
一起來討論：在形成全班問題清單的基礎(chǔ)上，大家又進(jìn)一步補充、完善了問題。一起來看看全班問題清單中，有哪些問題是大家都沒有讀懂，需要共同來學(xué)習(xí)的？
問題1：掉到水溝里的那粒豆真的是了不起嗎？
“我將直接飛進(jìn)太陽里去，這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。
那本來想飛進(jìn)太陽里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個星期，而且漲得大大的。
它的經(jīng)歷沒有令人敬佩的地方。
“我胖得夠美了!”這粒豌豆說，“我胖得要爆裂開來了。我想任何豌豆從來不曾、也永遠(yuǎn)不會達(dá)到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒?！?br/> 問題2：伴隨著豌豆苗的生長，為什么小女孩兒的病就慢慢好了呢？
默讀第十一至二十四自然段，邊讀邊勾畫描寫第五粒豆生長和小女孩變化的語句。
豌豆苗和小孩兒有著相似的經(jīng)歷，伴隨著豌豆苗的每一次變化，小女孩兒也越來越好，她從中得到了信心，逐漸康復(fù)。
一起來說說小女孩逐漸康復(fù)的原因吧！
太陽今天在我身上照得怪暖和的。這粒豆子長得好極了，我也會好起來的。我能爬起來，走到溫暖的太陽光中去。
透過文字和圖畫中小女孩的表情，想象人物內(nèi)心的想法吧！
小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。
透過小女孩兒的表情，要讀出小女孩對豌豆的喜愛和感激之情。
學(xué)完這課后，你學(xué)會了哪些提問的角度？你還知道哪些其他的提問角度？
針對課文局部提問，和針對課文整體提問兩種提問角度。
我還知道可以針對課文的寫法提問，針對課文的啟示提問。
文中五粒豌豆的命運各不相同，如果是你的話，你愿意做哪一顆豌豆？為什么？
《一個豆莢里的五粒豆》是 的一篇童話，通過描述五粒豆子的經(jīng)歷，贊賞了 的生活態(tài)度。
一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。 ——愛因斯坦
生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達(dá)彼岸。 ——馬克思
1.將五粒豌豆的故事講給家人聽。2.課后搜集有關(guān)豌豆的資料，和同學(xué)交流。

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5 一個豆莢里的五粒豆

版本： 人教部編版

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