在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：
1. 學(xué)生能夠通過聽力活動(dòng),獲取有關(guān)Adam、Lu Li和Rachel的課題信息；
2. 學(xué)生能夠根據(jù)表格和問題，完成對(duì)話復(fù)述；
3. 學(xué)生能夠根據(jù)團(tuán)隊(duì)評(píng)分規(guī)則，評(píng)價(jià)對(duì)話中團(tuán)隊(duì)合作。
教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
互動(dòng)
模式
&時(shí)間
Pre-reading
Step 1
Warm –up
One. Lk at picture and answer the questins.
1. What are they ding?
2. Are they in a team?
Tw. Shw Ss the teaching aims.
通過圖片引入本課話題：團(tuán)隊(duì)合作。
學(xué)生明晰本節(jié)課任務(wù)及重點(diǎn)內(nèi)容。
IW
1’
Step 2
Pre-listening
One. Answer the questin:
T: What makes a gd team?
Ss: discuss in a team and then shw the imprtance f the teamwrk.
T: Shw them the answers.
通過小組合作的方式得出答案，在合作中體會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
CW
GW
3’
Tw. Practise the phrases.
1. Read the phrases after the teacher then in pairs.
2. Ss Reprt: I think it’s imprtant t … in grup discussins.
3. Ss: Match the sentences t the phrases. Then check in grups.
學(xué)生通過操練短語，熟悉哪些方面在團(tuán)隊(duì)合作中重要，同時(shí)為聽力創(chuàng)設(shè)語境并對(duì)評(píng)價(jià)聽力對(duì)話中的團(tuán)隊(duì)合作做鋪墊。
IW
PW
GW
7’
Three. Wrds abut places f interests.
Read after the teacher.
Read in pairs.
Predictin: Can yu guess the tpic f the dialgue accrding t the pre-listening?
學(xué)習(xí)有關(guān)著名建筑物的詞匯，掃清聽力障礙。
根據(jù)聽前活動(dòng)，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)測(cè)能力。
IW
PW
3’
Step 3
While-listening
One. Listen t the whle dialgue and chse the main idea f the dialgue.
T: What’s the passage mainly abut?
T: Play the whle dialgue.
Ss: Listen and chse the crrect answer.
Ss: Check in pairs.
整體聽對(duì)話內(nèi)容的大意。
IW
PW
3’
Tw. Listen t the first part f the reading, and fill in the frm.
T: G thrugh the frm in pairs.
Ss: Read the phrases after the teacher.
T: Play the first part f the dialgue.
Ss: Listen and fill in the frm.
Adam likes/lves… Rachel desn’t mind…Lu Li desn’t like/ hates…
聽對(duì)話第一部分細(xì)節(jié)信息，操練目標(biāo)語言，為本課輸出做準(zhǔn)備。
PW
IW
6’
Three. Listen and answer the questins.
T: G thrugh the questins in pairs and then play the secnd part f the dialgue.
1. What buildings are they talking abut?
2. Why desn’t Adam want t make the mdel f the Bird’s nest?
3. Hw many mdels d they need t make?
4. Which buildings d they need t find infrmatin?
Ss: Listen and answer the questins and then check their answers in grups.
聽對(duì)話第二部分細(xì)節(jié)信息，理解對(duì)話內(nèi)容，并為評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)合作做準(zhǔn)備。
PW
IW
GW
6’
Fur. Discussin: Which building are they ging t chse as their prject? Why?
擴(kuò)展提高，表達(dá)學(xué)生自己的觀點(diǎn)和見解。
IW
GW
1’
Pst-reading
Step 4
Pst-listening
One. Evaluate the teamwrk.
T: G thrugh the Evaluatin Questinnaire in grups and learn the new wrds.
Ss: Understand the frm and then evaluate the teamwrk in the dialgue.
學(xué)習(xí)詞匯，評(píng)價(jià)他人的團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。舉例的題目設(shè)置對(duì)于學(xué)生較難，故舍去。
GW
PW
CW
IW
3’
Tw. Read the passage.
1. Read alng with the recrding in a lw vice.
2. Read by yurselves.
3. Check their reading.
根據(jù)課本錄音學(xué)習(xí)朗讀對(duì)話，模仿語音語調(diào)。內(nèi)化語言。
PW
IW
6’
Three. Ss can chse nly ne task t finish.
1. Retelling
T: shw Ss the frm and questins which the Ss have cmpleted in the last step.
Ss: Retell the dialgue. (accrding t the frm and the questins)
2. Making new dialgue.
T: Shw them the task.
Ss: Ask and answer in pairs.
利用目標(biāo)語言根據(jù)學(xué)生的自身情況，有選擇性的完成輸出任務(wù)。
IW
PW
7’
Hmewrk 1’
Read after the tape 5 times at least.
Retell the dialgue accrding t the frm and the questins.
Write dwn the retelling in the exercise bk.

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