在本課學習結束時，學生能夠：
1. 準確使用情態(tài)動詞 can, must , have t，并完成不同層次的練習活動；
2. 使用含有情態(tài)動詞 can, must , have t針對具體問題，表述學校校規(guī)，班級班規(guī)及課堂常規(guī)；
3. 增強小組合作意識，養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。
教學過程

教學活動
設計意圖
互動 模式 &時間
Review
Step 1
· T shws a table with key wrds abut the materials and bjects that Ss learnt last perid. ·
Ss try t say sme rules in English class accrding t the key wrds in the table t review the infrmatin and language.
復習上節(jié)課所學的信息和語言，初步感知情態(tài)動詞 can, must, have t的使用情境。
CW IW 10'
Grammar
Step 2
· Ss find examples (sentences) in the table reading with can/can’t r have t/dn't have t. Read them and knw the meaning. T helps them understand the mdal verbs. · T shws pairs f sentences and asks Ss t read the sentences and cmplete the schl rules with can/can't rhave t/dn't have t. (Ex. 4. ) · T asks Ss t cmplete the traffic rules with must r mustn't. (Ex. 5) ·
T asks Ss t give a summary f mdal verbs.
1. 引導學生關注情態(tài)動詞 can , have t的使用，并理解其表意功能。 2. 通過大量口語練習，不斷使用情態(tài)動詞 can, have t表述課堂常。所提供的信息從控制、到半控制，整合課本中的活動4。
3. 針對具體問題，情境用 must表述交通規(guī)則,同學間互相分享，開闊思路，此活動整合了課本中的活動5。 4. 引導學生對情態(tài)動詞的使用情境及表意功能做出總結，理解更透徹。
CW IW PW 20'
Speaking
Step 3
· Ss wrk in pairs t read the phrases in the table and try t knw the meaning. ·Ss divide the phrases int different clumns. Chse the crrect mdal verbs.※Encurage Ss t describe mre rules with “can, must, have t”. They can get mre pints.
創(chuàng)設真實情境，鼓勵學生用含有情態(tài)動詞 can, must, have t，根據(jù)學校的實際情況，表述校規(guī)或班規(guī)，培養(yǎng)口頭表達能力。
IW PW CW GW 15'
Hmewrk
1.寫出小組展示的 “schl rules” 至少5條。 2.完成wrkbk

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版本： 北師大版

年級： 八年級上冊

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