第三單元 小數的意義和性質第8課時 整理與練習（2）教學內容：    課本第47頁。教學目標：    1.進一步理解小數的性質，能正確熟練進行小數大小比較、小數的改寫和求小數近似值。    2．使學生經歷用小數描述生活現象、解決簡單實際問題的過程，體會小數與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。教學重點：    進一步加深對本單元所學知識的理解，通過練習進行查漏補缺。教學難點：    保留小數位求近似數的時候，出現連續(xù)進位情況的時候的處理法則。教學準備：    課件   教學過程： 一、基本練習熱身（預設5分鐘） 快速完成以下練習 在中填上“>”“<”或“=”  3.72○3.27    0.45○0.405  2.4○2.04     9元8角○9.08元 另附書本第六題。分類題（根據數字2在各個數中表示的意義，將下列小數分類）  2.08   0.27  4.26   6.52   12.25  9.602   203.02二、自主整理（預設5分鐘）  （一）根據導學單快速自學和本課相關的知識。  學生自主整理知識，教師關注學困生，幫助他們再次明確相關概念方法。  學生整理后馬上組織小組內交流，不再安排另外板塊進行知識點交流。導學單：  1.小數的性質是：                               。  2.用“萬”或“億”作單位的小數表示大數目的方法是                                                   3.在求一個小數的近似數的時候，我碰到了哪些困難？和小組里的同學交流。三、基本題練習（預設8分鐘） 1.交流預習作業(yè)。  其中第2題在交流后同桌兩位同學分別比較兩個月的水費、電費情況。 2.完成書本第47頁第7-8題  獨立填寫在書本表格中。  第七題提醒學生單位“億公頃”不寫，森林面積保留一位小數時，十分位上的“0”不能省略。四、綜合練習（預設10分鐘）  1．9．546精確到個位是（  ），保留一位小數是（    ），精確到0.01是（    ）。學生獨立練習，然后以小組為單位互相批改。集體交流。  2.把257258000改寫成“萬”作單位的數是（  ），省略“萬”后面的尾數約是（  ）萬。  3.把321865000改寫成“億”作單位的數是（ ），再保留兩位小數是（   ）億。  第2、3題學生改寫并寫出近似數后，提醒學生計數單位“萬”“億”不能漏寫；改寫后，小數末尾的0可以省略的，應該按照小數的性質省略不寫。  4.一個數由5個百和5個百分之一組成，這個數讀作（　?。_到十分位是（　　）。  5．把3.2萬元改寫成“元”作單位是 （  ）元 A、 3.2    B、 32000       C、 320000   6.把0.9改寫成用“千分之一”作單位的數是（     ）   A、0.009  B、0.900  C、9.000“千分之一”作單位就是保留三位小數。  提高題：一個三位小數精確到百分位后是3.10，這個三位小數在（   ）和（   ）之間。想一想：原來的數是多少？五、課堂總結：   通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？與大家分享一下吧。教學反思： 

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小學數學蘇教版五年級上冊電子課本

三 小數的意義和性質

版本： 蘇教版

年級： 五年級上冊

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