第五單元 小數(shù)乘法和除法第17課時 整理與練習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：    課本第80-81頁。教學(xué)目標(biāo)：    1.通過對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行“回顧與整理”，溝通數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步體會數(shù)學(xué)基本思想和方法的價值。    2.讓學(xué)生通過進一步的計算和比較，溝通小數(shù)乘、除法的聯(lián)系，練習(xí)小數(shù)四則混合運算，應(yīng)用小數(shù)四則混合運算解決一些實際問題。    3.進一步感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值，提高解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點：    通過進一步的計算和比較，溝通小數(shù)乘、除法的聯(lián)系，應(yīng)用小數(shù)四則混合運算解決一些實際問題。教學(xué)難點：    溝通方法間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)基本思想和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：    課件   教學(xué)過程： 一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。（預(yù)設(shè)5分鐘）    明確課題。    今天我們一起繼續(xù)來整理與練習(xí)本單元的知識。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)23分鐘）練習(xí)單    在探究本上完成如下練習(xí)：（一）基本練習(xí)1．“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。學(xué)生獨立完成，集體交流。    提問：比較每組兩道題的得數(shù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?    通過計算和比較，引導(dǎo)學(xué)生小數(shù)乘、除法式題的某些內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)他們在今后的計算中利用轉(zhuǎn)化的方法更加簡便地計算相關(guān)式題。2. “練習(xí)與應(yīng)用”第9題。學(xué)生獨立完成，集體交流。      提問：你能分別說說怎樣來判斷每組兩道算式的大??？    鼓勵學(xué)生靈活應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的計算方法或發(fā)現(xiàn)的計算規(guī)律作出判斷，并通過計算驗證所作的判斷。（二）專項練習(xí)3．筆算“練習(xí)與應(yīng)用”第10 題。獨立完成，小組交流，并指名學(xué)生板演。集體訂正。    可以先讓學(xué)生獨立計算，再指名說說哪幾題的計算過程可以用簡便方法，依據(jù)的是什么運算律，是怎樣想到的？請做錯的同學(xué)分析一下錯誤原因。（三）整合練習(xí)4．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第11 題。 讀題，明確題意后獨立完成。集體交流。    要鼓勵學(xué)生用不同的方法求每千克食品的單價。    可以先算每克有多少元，再算1千克多少元；也可以先算1千克有幾袋，再算1千克有多少元。5.完成“練習(xí)與應(yīng)用”第12題。認(rèn)真讀題，說說通過看圖你知道了什么信息？獨立解答，指名板演，集體訂正。    應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到：這條花邊的長度是由8個4.5厘米和7個1.2厘米組成的。這數(shù)量關(guān)系可以通過看圖數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)，也可以聯(lián)系“間隔排列”現(xiàn)象中的規(guī)律進行思考。三、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？教學(xué)反思： 

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五 小數(shù)乘法和除法

版本： 蘇教版

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