社 戲 魯 迅
◆背景介紹“社”原指土地神或土地廟。在浙江紹興，社是一種居住區(qū)域。“社戲”就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。作者以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉(xiāng)村(趙莊)看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。魯迅的外婆家是浙江附近的平橋村，因此童年的魯迅有機會與農(nóng)民的孩子交朋友，并了解農(nóng)民的生活。魯迅的作品中有許多同情農(nóng)民、歌頌農(nóng)民的篇章，《社戲》就是這類作品中的名篇。
魯迅 （1881—1936） 原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集：《朝花夕拾》　散文詩集：《野草》；雜文集：《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《二心集》《而已集》等19部和很多另外的雜文集。
歸省 行輩 憚 絮 叨 怠慢 攛 掇 鳧水 潺潺 蘊 藻 家眷 皎潔 漂 渺 糾 葛 棹 踱 頗 宛轉(zhuǎn) 撮 桕樹 楫
1.給下列藍顏色的字注音。
xǐng háng dàn xù da dài cuān du fú
chán yùn zǎ juàn jiǎ piā miǎ jiū gě
zhà duó pō wǎn cuō jiù jí
大抵：歸省：相仿：憚：絮叨：攛掇：委實：
指出嫁的女兒回娘家看望父母。
潺潺：彌散：疏疏朗朗：漂渺：撮：糾葛：棹：
通常寫作“縹緲”或“飄渺”，隱隱約約，若有若無。
本文的線索是到趙莊看戲。
1.本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。
2.試概括每部分大意。
①（4—9）寫看戲前的波折。②（10—13）寫去趙莊看戲途中的見聞感受。③（14—21）寫在趙莊看戲。④（22—30）寫看社戲后歸航偷豆吃。
思考：1、第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個詞找出來。
請同學(xué)朗讀第一部分。
2．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?
（2）“我”在這里是公共的客，可以 得到優(yōu)待；（3）和小朋友玩，沒有太多的規(guī)矩；（4）可以釣蝦、放牛，體驗到鄉(xiāng)間生 活的無窮樂趣。
（1）可以免念《詩經(jīng)》之類難懂的書；
3、這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?
（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣；交代鄉(xiāng)間生活的小朋友同去看戲的人物。
（2）多方面展示了那段生活的樂趣，是作品內(nèi)容豐富，具有生活的真實感。
（3）由一般樂事（釣蝦、放牛）引出最大樂事到趙莊看社戲，為下文作鋪墊。吸引讀者興趣
1.為什么說平橋村是“我”的“樂土”？
得到優(yōu)待免念古書釣蝦放牛好戲好豆
這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動的環(huán)境，同時簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。
請同學(xué)們在書上找出看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機來，并思考這樣寫的好處。
1.我在看社戲前遇到了哪些波折？
早上叫不到船央人去鄰村問，也沒有閑船母親不允許我和別人同去
2.找出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句。
第一盼望——急得要哭——我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口——高興（烘托社戲?qū)和奈Γ?
一、渲染了我盼望看社戲的急切心情，使文章波瀾起伏,為看社戲做鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。
一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進行詳細的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情? 齊讀課文并做思考。
1.齊讀文章第10自然段。
一系列動作描寫，表現(xiàn)小伙伴們駕船技術(shù)的熟練高超、勤勞能干的性格和去看戲時的愉快急切的心情。
2. 月夜行船，路邊的景色如何？朗讀11~13自然段，說說作者從哪些方面對景物進行描寫，這樣寫有什么表達效果？
豆麥和水草的"清香"；
朦朧的月色；淡黑起伏的青山；依稀的村莊；幾點漁火
描繪出一幅優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，寫出船行速度快，烘托“我”急切愉快的心情。抒發(fā)作者對江南水鄉(xiāng)的熱愛。
隨著時間推移和空間轉(zhuǎn)換，依次描寫沿途見聞感受；
1.在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？
一是鐵頭老生不翻筋斗，
二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。
三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺”，并不停地唱著。
2、孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？
表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。 （側(cè)面描寫）
1.這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？
①通過視覺、聽覺寫“我”對趙莊的依戀之情。②“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來”，側(cè)面描寫突出船快。
（寫我對趙莊的依戀之情）
月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄，連夜?jié)O的幾個老漁夫，也停了艇子看著喝彩起來。
2.“偷豆”這一情節(jié)表現(xiàn)了什么？
“偷豆”這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。
自讀第31至40自然段，討論六六一公公的形象。
（1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！保?）六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲可好么？” “豆可中吃呢？”（3）“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的······”（4）六一公公送都給我和母親吃。
一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。
——善良、寬厚、愛惜勞動果實的品格。
重在指責(zé)他們踏壞了莊稼
3.怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”？
“我”所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。 “我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。
《社戲》采用兒童和成年相結(jié)合的視角，以兒童視角講述故事，但其中包含了成年人的價值觀。作者為什么采用這樣的視角創(chuàng)作，通過下列環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小說視角。
（1）兒童尚未被世俗侵染，天性中更多一些明朗質(zhì)樸。作者在敘事中運用兒童視角，使得童年記憶充滿了童真、詩意與溫情。請根據(jù)上下文，揣摩下列語句的含義，體會“我”的心理，感受其中的童真童趣。
①到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。
②我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。
③淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸眷似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
④那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……
這種單純直觀的感受只有兒童才會有。從看不成戲的沮喪到能看戲的無比欣喜，兒童稚嫩的表達讓人倍感真實動人。
因為極度的渴望，明明船行很快卻讓人覺得太慢。兒童的眼里充滿幻想，內(nèi)心追尋真實，令人無比珍惜。
因為與伙伴一起議論看戲，月夜下的景色又是那么靜美，“我”的內(nèi)心滿溢幸福?！按蟀佐~”的比喻充滿童真，不但表現(xiàn)出孩童內(nèi)心的喜悅，而且描摹出夜船飛馳的姿態(tài)，給人以美的享受。
看不成戲，內(nèi)心無比委屈，對社戲的渴望讓“我”產(chǎn)生了幻聽、幻視。兒童的真性情充滿趣味，更令人產(chǎn)生憐愛之情
（2）作者以兒童視角描繪“理想中的故鄉(xiāng)圖景”的同時，以成人視角對這片心靈棲息地保持著反思，看到了很多不詩意的地方。請細讀文章，體會作者筆下對樂土背后的生活現(xiàn)實的揭露與審視，并仿照示例，對摘錄的語句進行品析。
摘錄：和我一同玩的是許多小朋友，因為有了遠客，他們也都從父母那里得了減少工作的許可，伴我來游戲。
兒童視角：這句話寫出了小朋友的熱情好客，“我”的到來使他們的生活充滿游戲的快樂。成人視角：成年的“我”感受到鄉(xiāng)村少年生活的艱辛，認識到他們小小年紀便承擔(dān)繁重勞作的殘酷現(xiàn)實。

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