這篇課文，語言優(yōu)美、構思獨特、情感強烈，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文，真切的表達了作者對幼小生靈的關愛之情。 基于對教材的理解，我確定了如下教學目標其中，指導學生反復品讀，體驗情感，激發(fā)學生對弱小生命的關愛之情是本節(jié)教學的重點；讓學生體會作者善于思考、長于觀察的良好科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生勇于質疑、不斷探索的精神是本節(jié)教學的難點。
說學情
四年級的學生已經掌握了一些學習語文的方法，形成了一定的解決問題能力，學生在課中普遍存在的困難是在學習中質疑、探索的精神還不夠。
三、說教學目標：
知識與技能:
1、認識“撼、盈、玷”3個生字，掌握多音字“雀”，會寫“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會作者對弱小動物的關愛之情。
過程與方法：
1、運用查字典、聯系上下文等多種形式理解重點詞語。
2、讀與品詞相結合，讀與想象相結合，感受文章的語言美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內容的理解，在讀中升華情感。
情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學生對蝴蝶的憐惜，激發(fā)學生關愛弱小生命的情感。
四、說教學重難點：
教學重點：理解詞語，展開想象，感受文章的美，激發(fā)學生對蝴的憐惜，對生命的關愛。
教學難點：體會作者善于思考、長于觀察的良好科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生勇于質疑、不斷探索的精神
說教學過程：
激趣導入
課件出示蝴蝶圖片，把蝴蝶的形象生動的展示在學生面前
1.師：同學們，今天，老師給大家?guī)砹藥讖埰恋膱D片，你們想看嗎？（出示蝴蝶圖片）今天，我們就學習一篇和蝴蝶有關的文章，名字叫《蝴蝶的家》（板書課題）
2.師：看了課題，你最想從這篇課文中了解什么？（學生回答）
交流探討
課件出示閱讀提示，讓學生對學習任務一目了然
1.師：現在就請同學們帶著自己的問題自由地朗讀課文（課件出示閱讀提示）
2.讀了課文，你感受到作者的心情了嗎？可以用哪些詞語概括？（著急、擔心、焦慮）你們感受到了嗎？
3.那么從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔心呢？請同學們以小組為單位進行討論，用心體會，用筆畫出有關的語句，并寫出自己的感受。
4.預設
第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風……難為蝴蝶嗎？”
（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感情。
你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說明了什么呢？
擬人的寫法形象地說明了風雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕！
當轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風又在瘋狂地吹著哨子……哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是……（難為蝴蝶嗎？）
你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經受不住猛烈的風雨呢？
“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風雨呢？”
（1）理解素潔、玷污。（指導本段朗讀：）
素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。
玷污：弄臟。
（2）假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現什么樣的結果呢？
翅膀會被雨點打濕
會被風吹得不知去向
彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗
沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來
（3）是?。∵@輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風??！同學們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的……（著急）
你們心里著急嗎？
（4）指導朗讀：“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急?！保ㄗx出心急如焚的語氣）下雨時，蝴蝶藏在哪里？
（1）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……
（2）作者作了這么多種假設，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認為的呢？
作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣？
（3）我們都應該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現，運用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個善于觀察和思考的孩子！
蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？
（1）一位小朋友非常確認地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩！”
（2）一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，……一定是這樣的。”
小女孩連用了三個“一定”，說明了什么？
說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。
一起讀讀吧齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的。”表達對蝴蝶的祝愿。
6．點明主旨
你覺得作者是一個什么樣的孩子？
學生交流
（三）總結升華
課件出示蝴蝶的詩，使學生對這一課有更深入的了解
這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考、一起交流，共同學習了《蝴蝶的家》這篇課文。還有什么問題不明白嗎？老師這里有一首小詩，同學們一起讀一讀（出示小詩）
（四）課外延伸
蝴蝶的家到底在哪里呢，課下同學們可以到大自然中去探索，去觀察；還可以到課外書中、到網上去查閱，繼續(xù)你探尋的腳步，為蝴蝶找一個美麗而香甜的家。這篇課文的語句非常優(yōu)美，課下同學們可以把好詞好句摘抄下來。
板書設計
蝴蝶的家
對蝴蝶的憐惜
對弱小動物的關愛之情
感受文章的美

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8* 蝴蝶的家

版本： 人教部編版

年級： 四年級上冊

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