人教部編版七年級(jí)下冊16* 最苦與最樂導(dǎo)學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

【課題】最苦與最樂【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者的生平及為人處世的態(tài)度識(shí)記、積累文中的生字新詞。 2、體會(huì)排比修辭手法的作用；學(xué)習(xí)本文論證嚴(yán)密的寫作特色。（難點(diǎn)） 3體會(huì)對他人、對社會(huì)、對自己的責(zé)任感。（重點(diǎn)）【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、依據(jù)目標(biāo)認(rèn)真閱讀課文，勾畫并思考本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)案，聯(lián)系生活實(shí)際，嘗試探究案問題，組長搞好督促與檢查，確保每位同學(xué)能認(rèn)真、高質(zhì)量預(yù)習(xí)。 2、AB層完成導(dǎo)學(xué)案上所有問題，C層掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并完成除探究案6題之外的題目。 3、將預(yù)習(xí)時(shí)有疑問或不能解決的用紅色筆標(biāo)記，并總結(jié)到“我的疑惑”中，以備上課交流。【知識(shí)鏈接】　梁啟超（1873—1929），字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代改良主義思想家、學(xué)者。廣東新會(huì)人，出生地主家庭。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。他主張“變法”、“育人才”、“開學(xué)?！薄ⅰ白兛婆e”等。1898年參與戊戌變法，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室合集》。預(yù) 習(xí) 案一、生字詞縱然（ zòng ）契約（ qì ）攬( ｌǎｎ ) 循環(huán)（ xún ）悲天憫人（ mǐn ）二、注釋達(dá)觀：對不如意的事情看得開。悲天憫人：對社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。死而后已：　死了以后才停止。指奮斗到死為止。　仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人三、整體感知 1．人生什么事最苦？ “人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。” (1-3自然段) 2．人生什么事最樂？ “責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。” (4自然段) 3．人們應(yīng)該怎樣對待責(zé)任？ (5-6自然段) 應(yīng)該像“君子”那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀薄叭杖赵谀抢锉M責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。我的疑惑；探究案 1. 作者認(rèn)為人生最苦的事是什么？（用原文回答）人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。 2.a、為什么說貧困不苦？貧——知足 b 、為什么說失意不苦？失意——安分 C、為什么老、死也不算最苦呢？老死——達(dá)觀分論點(diǎn)1 ：身上背著一種未來的責(zé)任。 3.第1、2自然段用了什么修辭手法？有何作用？設(shè)問，排比。三個(gè)設(shè)問構(gòu)成一組排比，環(huán)環(huán)相扣，連續(xù)否定。引起讀者的注意和思考，引出下面要議論的話題。 4.（1）第三段，作者進(jìn)一步推出，未盡責(zé)任的種種情況和由此產(chǎn)生的痛苦狀態(tài)。那么，負(fù)責(zé)任具體表現(xiàn)在哪些方面呢？個(gè)人是這樣，家庭、社會(huì)、國家也是如此。（2）“人生沒有苦痛別罷，若有苦痛，當(dāng)然沒有比這更重的了。”中“這”指什么？ “一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡” 5.人生最樂的事是什么？用文中語句回答盡責(zé)任是人生最大的快樂（分論點(diǎn)2） 6.①作者引用古語“如釋重負(fù)”、俗話“心上一塊石頭落了地”其目的是什么？用來比喻盡了責(zé)任后的輕松和愉快，從而證明自己的觀點(diǎn)。 ②在此，作者說了一句很有哲理性的話，它就是— 處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂。 7. 第五自然段：作者認(rèn)為那些仁人志士的憂國憂民的思想是苦還是樂？ “他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底是樂，不是苦呀！” 8.引用孟子和曾子的話有何作用？用孟子和曾子的話告訴大家，那些圣賢豪杰是極有責(zé)任感的人。正是因?yàn)樗麄兿矚g把種種責(zé)任攬到身上，所以會(huì)終身都背負(fù)這重?fù)?dān)，但他們卻能以此為樂，從而使論證更有說服力和權(quán)威性。 9.看第六自然段（1）你認(rèn)為:“卸卻”責(zé)任和“解除”責(zé)任有何不同？ “卸卻 ”責(zé)任指未盡責(zé)任，丟開不管 “解除”責(zé)任指盡了責(zé)任，努力完成了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān) （2）這段寫什么？ “人不應(yīng)該逃避責(zé)任.” 因?yàn)樨?zé)任是無法避免的。（3）結(jié)論盡得大責(zé)任，就得大快樂，盡得小責(zé)任就得小快樂。你若是逃避，反而是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。 10. 小結(jié) 在人生的旅途上，盡管人人盼望快樂，無人喜歡憂傷，但他們本是一對孿生姐妹，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是如此，為了那眼花繚亂的“數(shù)字迷宮”，而嘔心瀝血；為了那令人心痛的作文而費(fèi)勁心思。這些表面上看來確實(shí)辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的將是一串歡樂的音符。人生百味，苦樂相隨，這就是真實(shí)的生活。我的疑惑；拓展提升你是怎樣看待責(zé)任的呢？? 學(xué)習(xí)就是你的責(zé)任，學(xué)習(xí)這件事是痛苦的。但是你在盡責(zé)任的同時(shí) 也收獲了成功，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是緊張而快樂的。學(xué)習(xí)是自己的事，是為自己的未來在努力。你所羨慕的生活必須靠自己去爭取。

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