部編版 四年級下
3 當(dāng)沖突發(fā)生 第一課時(shí) 校園里的沖突
在你的校園生活里有過類似的事情發(fā)生嗎？你覺得怎樣處理這樣的沖突比較好？
校園生活充滿快樂，但也會出現(xiàn)一些沖突。
張靈檢查衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)王曉負(fù)責(zé)的區(qū)域還有紙屑，就指責(zé)王曉工作不認(rèn)真。王曉卻認(rèn)為，紙屑是別人打掃過道時(shí)帶過來的。兩個(gè)人為此吵起來。
這里怎么還有紙屑？你打掃太不認(rèn)真了。
又不是我弄的，是他們。
在圖書館里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書時(shí)，把書撕破了。
胡說，明明是我先看到的，快放手。
在操場上，由于王強(qiáng)奔跑過快，一腳踩壞了章峰的陀螺，兩個(gè)人為此打了起來。
我就不賠，你能怎么樣？
在我們的身邊存在各種各樣的沖突。只有正確認(rèn)識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。讓我們一起來看看，由兩位小演員帶來的《樓梯間的沖突》。(注意安全)
終于下體育課了，渴死我了。
你還想跑？快給我道歉！
思考：是什么原因?qū)е铝藳_突的發(fā)生呢？
這個(gè)沖突為什么會發(fā)生呢？
1.不遵守上下樓梯的規(guī)則
在校園中引發(fā)沖突的原因還有：
性格好強(qiáng)不服輸、玩笑開過了頭、情緒沖動，自控能力差、誤會、不文明用語等。
能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就不同。我們一起來看看《閱覽室的故事》，針對相同的情況不同的同學(xué)是如何處理的？
閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強(qiáng)卻拉著李雯說起話來，嘰哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過了一會兒，他倆又偷偷地吃餅干，滿室的書香混進(jìn)了蔥油的氣味，真讓人難受!
再忍一忍，他們快結(jié)束了吧！
請不要在閱覽室里吃東西。
不同的方法有不同的結(jié)果。談?wù)勅N方法可能出現(xiàn)的不同的結(jié)果。（1）忍受的結(jié)果是： ___________。 （2）指責(zé)的結(jié)果是： _________。（3）真誠勸告的結(jié)果是： ________________。 （4）你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢?
劉強(qiáng)和李雯下次還會繼續(xù)這樣做
可能會發(fā)生沖突，傷害同學(xué)之間的感情
既避免了沖突，兩位同學(xué)也能改正
第三種真誠勸告。這樣既不會和同學(xué)發(fā)生沖突，也能讓同學(xué)知道他們這種行為是不正確的，有利于同學(xué)改正。
產(chǎn)生沖突并不可怕，采用正確的方法，可以很好的化解沖突。我們一起來看看王金剛和同桌是怎么處理他們之間發(fā)生的沖突的？
四、采用正確的方法化解沖突
自習(xí)課上靜悄悄，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽。因?yàn)榻z毫沒有防備，他的右手跟著一抖,字寫歪了。王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視
我們都冷靜點(diǎn)，好好說話。
對不起，我不是故意的。
你越線了，還弄皺了我的本子。
原來，坐在這一邊，很容易越線呀，對不起。
也不全怪你，我們一起想個(gè)互不干擾的辦法吧。
當(dāng)沖突雙方無法自己解決問題時(shí)，可以請______、 、 、 等人來幫助調(diào)解。
回憶一下王金剛和同桌在處理沖突時(shí)是如何做的，都采用了哪些好方法呢？第一步：控制情緒，保持冷靜（要冷靜）第二步：交換意見，講清道理（說道理）第三步：換位思考，理解他人（能寬容）第四步：商議辦法，和諧相處（共協(xié)商）第五步：請人調(diào)解，解決沖突（化沖突）
判斷1.校園里經(jīng)常會發(fā)生沖突,我在校園里一點(diǎn)也不快樂。（ ）2.與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí),誰的聲音大誰就贏了。( ）3.只有正確認(rèn)識產(chǎn)生沖突的原因,才能更好地解決沖突。( ）4.發(fā)生沖突時(shí),可以得理不饒人。( ）5.發(fā)生沖突時(shí),不管處理的方式如何,結(jié)果都是相同的。( ）6發(fā)生沖突很可怕,因?yàn)橐坏┌l(fā)生沖突,就不容易化解。( ）
校園生活充滿快樂，但也會出現(xiàn)一些沖突。只有正確認(rèn)識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。而能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就不同。

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3 當(dāng)沖突發(fā)生

版本： 人教部編版

年級： 四年級下冊

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