教科版 (2017)三年級下冊5.比較相同距離內運動的快慢背景圖ppt課件

這是一份教科版 (2017)三年級下冊5.比較相同距離內運動的快慢背景圖ppt課件，文件包含11運動和位置pptx、1-1運動和位置doc、第1單元第1課描述運動物體的位置MP4、第1單元第1課運動和靜止mp4等4份課件配套教學資源，其中PPT共13頁， 歡迎下載使用。
課    題運動和位置  第 1-2 課時 教學目標  1.知道生活中常見的運動現象。2.能夠利用參照物判斷某一物體是運動的,還是靜止的。3.能用一些表示方位的術語描述自己的位置。教學重點1.能夠利用參照物判斷某一物體是運動的,還是靜止的。難點能用一些表示方位的術語描述自己的位置。教具方位圖，皮尺，教學課件、教法講授法、任務驅動教學設計流程教師、學生活動紀要個性化備課及教學反思一、情境導入，聚焦問題。1.展示滑雪的課件，提問：滑雪的人是運動的還是靜止的？師：他既是運動的，又是靜止的。2.你們知道我為什么這么說嗎？我們站在地面觀察物體時，怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？怎樣準確的判斷物體的位置?帶著這些疑問，我們一起學習新的課題《運動和位置》，板書課題。3.教師站在黑板前，提問學生老師的位置。4.學生討論回答。5.教師提問學生：我們應該怎樣判斷物體的運動和位置呢？（板書課題）6.學生相互討論，并根據經驗做出回答。二.實驗一：觀察物體運動的圖片。（1）教師繼續(xù)提供關于運動的圖片（仿照課本P2關于運動的插圖），并提問：左側的圖與右側的圖相比哪些物體（或人）運動？哪些是靜止的？（2）學生觀察并做好記錄，教師指名學生回答問題。三.實驗二：用方位和距離描述位置。（1）教師請兩位同學，仿照課本P3探索2、3展開實驗：先讓兩人靜止不動，讓其中一人用方向和距離來描述自己的位置；然后再讓中心的同學靜止不動，外圍同學多次改變位置，同時用方向和距離來描述。（2）教師在實驗中提問學生，臺下同學觀察實驗并回答問題。四、實驗三：1、翻開書本第三頁探索四，假設老師站在某一個位置，指導學生描述我在校園中的位置。（1）點名回答四、深入研討，建構認識。1.判斷物體是運動的還是靜止的。（1）提問題：我們怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？（2）學生進一步觀察物體運動的圖片。（3）學生說一說判斷的依據。（4）總結：教師告訴學生判斷物體是運動的還是靜止的需要選定一個固定參照物（和誰對比），再比較前后位置相較于參照物是否變化。2.描述自己的位置。（1）教師提出問題：我們應該怎樣描述自己的位置，在描述位置時我們需要借助什么？（2）學生說一說自己描述位置的方法。（3）總結：描述自己的位置時需要選定某一位置或事物，然后再運用方向和距離描述位置。五、拓展1、一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點在圖中標出汽車的位置。參照物：車站；方向：車站東方；距離：1500米。標出正確的汽車的位置。2、因為地球的運動方式是自轉和公轉，所以相對于地面處于靜止狀態(tài)的物體，每天都會隨著地球的轉動而轉動，只是我們感覺不到罷了。因此，沒有絕對不動或靜止的物體。   六、板書
 提出問題，引發(fā)學生思考，對已有的認知開始動搖，激發(fā)學生學習的興趣。              了解參照物的知識知道判斷運動或者靜止的方法     根據所學知識，正確描述自己的位置。熟悉描述物體位置的方法步驟。                  能熟練運用所學的知識對問題進行解答           拓寬自己的認知，激發(fā)學習科學的興趣。