教科版 (2017)三年級下冊5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢教學(xué)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

課題各種各樣的運(yùn)動第 1 課時教學(xué)目標(biāo) 1.知道生活中常見物體是怎樣運(yùn)動的。2.掌握常見的運(yùn)動形式以及辨別方法。3.經(jīng)歷觀察各種運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，體會各種運(yùn)動的復(fù)雜性與趣味性。教學(xué)重點(diǎn)知道生活中常見物體是怎樣運(yùn)動的。難點(diǎn)掌握常見的運(yùn)動類型以及辨別方法。教具PPT、多媒體教室、教法講授法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)設(shè)計(jì)流程教師、學(xué)生活動紀(jì)要個性化備課及教學(xué)反思一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。1.教師提問：“同學(xué)們在生活中見過哪些能動的物體，它們是怎樣運(yùn)動的呢？”2.學(xué)生：“見過汽車、鳥、飛機(jī)、火車、電梯……”3.你們還知道它們是怎樣運(yùn)動的嗎？4.學(xué)生討論回答。想一想還有什么不同的運(yùn)動？比如羽毛球、跳繩、火箭發(fā)射、旋轉(zhuǎn)木馬等，這些物體的運(yùn)動有什么不同？板書課題二、科學(xué)探索探索一：比較不同物體的運(yùn)動形式1、展示課件，觀察并比較，它們的運(yùn)動形式一樣嗎？指尖陀螺：在指尖上轉(zhuǎn)動直尺：用不同的方法可以使直尺振動或平移等。玩具小汽車：車身在地面平移，車輪為滾動。彈簧搖馬：馬身是擺動，彈簧的拉伸與收縮是振動。溜溜球：繞線上下滾動總結(jié)：不同的物體，可以有相同的運(yùn)動形式，也可以有不同的運(yùn)動形式。比如指尖陀螺與溜溜球主要的運(yùn)動形式是轉(zhuǎn)動，溜溜球可以是轉(zhuǎn)動還可以是滾動；玩具小汽車的主要運(yùn)動形式是前后平動；直尺上下振動；彈簧搖馬則可以上下運(yùn)動，前后左右擺動。物體的運(yùn)動形式不同，常見的有：前后運(yùn)動、擺動、轉(zhuǎn)動等，而且不同的方法可以讓物體產(chǎn)生不同的運(yùn)動形式。探索二：觀察物體上某一點(diǎn)的運(yùn)動形式。在這些物體上貼上圓點(diǎn)，用多種方法讓它們運(yùn)動起來，觀察和記錄圓點(diǎn)的運(yùn)動形式并交流。1.觀察直尺與某一點(diǎn)的運(yùn)動方式。（1）在直尺的最外側(cè)貼上小紅點(diǎn)，用手壓住直尺的另一端，下壓后快速松開。結(jié)果：直尺上的“小紅點(diǎn)”快速的上下往復(fù)振動。（2）在直尺的一端（無孔一端）最外側(cè)貼上“小紅點(diǎn)”，讓圓珠筆管等細(xì)管穿過直尺的小圓點(diǎn)，撥動直尺，讓它擺動，直尺會繞細(xì)管轉(zhuǎn)動。2.指尖陀螺。(1)在陀螺“葉片”的最外側(cè)貼上“小紅點(diǎn)”，用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指撥動陀螺的“葉片”，當(dāng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)后，慢慢松開拇指。結(jié)果：陀螺上的“小紅點(diǎn)”在快速地旋轉(zhuǎn)著。(2)在陀螺的一端貼上“小紅點(diǎn)”，用食指托住陀螺中心，讓它平衡在手中，慢慢地用手帶著陀螺上下運(yùn)動或左右運(yùn)動。結(jié)果：陀陀螺上的“小紅點(diǎn)”隨著上下運(yùn)動或左右運(yùn)動。探索三：其他物體的運(yùn)動形式如果換個位置貼上圓點(diǎn)，觀察到的運(yùn)動形式和之前一樣嗎？結(jié)論：圓點(diǎn)貼在不同位置，會觀察到不同的運(yùn)動形式。探索四：各種物體在生活中有哪些運(yùn)動形式？（1）移動（滑動）：物體改變原來的位置，而且物體各個點(diǎn)的相對位置沒有發(fā)生變化。（2）轉(zhuǎn)動：也叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，就是圍繞著一個中心點(diǎn)做圓周運(yùn)動，整體不發(fā)生位置的變化。（3）滾動：在圍繞中心軸轉(zhuǎn)動的同時，物體的整體有位置的移動。（4）振動：物體的全部或一部分沿直線或曲線往返顫動，有一定的時間規(guī)律和周期。（5）擺動：一個物體來回?fù)u擺時做的運(yùn)動。總結(jié)：物體的運(yùn)動方式主要有：滑動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動五種。三、科學(xué)拓展：你坐過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？請畫出木馬上人的運(yùn)動形式。人繞中心軸的運(yùn)動形式是轉(zhuǎn)動。人在木馬上的運(yùn)動形式是上下往復(fù)運(yùn)動。我們站在外面看木馬上的人的運(yùn)動形式是像波浪一樣上下起伏做圓周運(yùn)動。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了各種各樣物體運(yùn)動的形式，這些運(yùn)動形式可以分類，物體的運(yùn)動方式有：移動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動五種。五、板書 1.2各種各樣的運(yùn)動物體的運(yùn)動形式：滑動、轉(zhuǎn)動、滾動、振動和擺動。以作品本身的趣味性和變化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生先從直觀的感知中總結(jié)同角色變化的要點(diǎn)，以結(jié)果以比的方式體驗(yàn)?zāi)K腳本的作用。熟悉這些物體的運(yùn)動形式，對它們的運(yùn)動形式進(jìn)行比較，知道物體的運(yùn)動形式不同。通過兩種操作方法，觀看的結(jié)果是直尺的運(yùn)動方式是不同的，引出結(jié)論。在任務(wù)驅(qū)動下，通過學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)的模式并在教師的引導(dǎo)下掌握知識與技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，并在解決問題的過程中掌握新知識。了解多個物體的運(yùn)動形式和它們運(yùn)動時的運(yùn)動軌跡。對物體的運(yùn)動形式進(jìn)行總結(jié)，告誡學(xué)生平時要善于觀察、善于思考，從中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的運(yùn)動規(guī)律，這樣才能學(xué)好科學(xué)，用好科學(xué)。對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行活學(xué)活用