【教材簡析】


前一課觀察物體在斜面上運動情況的活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了物體在斜面上會靜止、滑動或滾動，也會留意到斜面上物體的運動有快有慢。本課和下一課就引導(dǎo)學(xué)生研究運動快慢的問題。人們通常用速度描述物體運動的快慢，本課指向的是比較相同距離內(nèi)運動的快慢，探索板塊的設(shè)計思路為：首先，告知不同動物運動完相同距離所需的具體時間，比較快慢；接著，在兩條一樣長的軌道上比較物體運動快慢；最后，在同一條軌道上比較物體運動的快慢。三個探索活動都指向“運動相同距離，所用時間短的，運動快”，但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入的：激活經(jīng)驗---限定長度、同時運動---限定長度、秒表計時。


【學(xué)情分析】


人們通常用速度描述物體運動的快慢。三年級的學(xué)生雖然沒有學(xué)習(xí)過速度的概念和計算方法，但基于體育活動的參與和生活經(jīng)驗的積累，他們面對限定相同距離或者相同時間條件下的具體情境時，絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確判斷誰快誰慢。本課需要我們指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具進(jìn)行測量，指導(dǎo)學(xué)生思考更全面、表述更嚴(yán)謹(jǐn)。


【教學(xué)目標(biāo)】


科學(xué)概念目標(biāo)


運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。


科學(xué)探究目標(biāo)


1.應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。


2.利用秒表測量物體的運動時間。


科學(xué)態(tài)度目標(biāo)


1.感受比較物體運動快慢的樂趣。


2.愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)，開展交流研討。


科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)


感受用秒表計時來比較物體運動快慢的準(zhǔn)確性。


【教學(xué)重難點】


重點：應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。


難點：利用秒表測量物體的運動時間。


【教學(xué)準(zhǔn)備】


教師：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件


小組：直線跑道（長于兩米為宜）、小球（運動速度不同）、秒表、學(xué)生活動手冊


【教學(xué)過程】


一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）


1.出示汽車、自行車、行人在一座大橋上行進(jìn)的圖片


提出問題：不同的物體運動有快有慢，怎么比較物體的運動快慢呢？


（預(yù)設(shè)1：相同距離內(nèi)比較運動的快慢；預(yù)設(shè)2：相同時間內(nèi)比較運動的快慢）


二、探索：判斷運動的快慢（預(yù)設(shè)30分鐘）


1.探索活動1：


（1）出示動物王國的100米跑步競賽成績的圖片。


（2）學(xué)生根據(jù)圖表，將動物按照快慢排列名次。


（3）記錄在學(xué)生活動手冊上（提醒按從快到慢的順序填寫動物的編號和奔跑100米所需的時間）。


（4）全班交流排序結(jié)果和排序方法。


（5）小結(jié)：六種動物都奔跑100米（相同距離），所需時間短的運動的快；所需時間長的運動的慢。


2.探索活動2：


（1）出示兩個不同的小球、兩條相同的軌道（具有一定的坡度）的實物或圖片。


（2）提問：在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較這兩個小球的運動快慢？


（3）學(xué)生發(fā)表自己的想法。


（4）完善比較方法：以軌道的最高處為起點，以軌道的最低處為終點，拿著兩個小球擺放在起點處同時輕輕松手，讓它們自由滾落，觀察哪個小球運動到終點。


（5）小組合作探究，比較小球運動的結(jié)果。


（6）小結(jié)：運動相同的距離，同時開始運動，先到終點的，運動所需的時間短，運動的快；后到終點的，運動所需的時間長，運動的慢。


3.探索活動3：


（1）出示兩個不同的小球、一條軌道（具有一定的坡度）的實物或圖片。


（2）提問：在一條軌道上，怎么比較不同小球的運動快慢？


（3）學(xué)生發(fā)表自己的想法。


（4）全班不斷補充完善：借助秒表，小組同學(xué)分工合作，重復(fù)測量兩個小球分別自由滾完這條軌道所用的時間，記錄下數(shù)據(jù)，再進(jìn)行比較。


（5）學(xué)生分組實驗


（6）學(xué)生交流，得出實驗結(jié)論。


三、研討：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè)2分鐘）


1.提問：通過今天學(xué)習(xí)，你能回答怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運動的快慢嗎？


2.引導(dǎo)學(xué)生歸納：運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。


四、拓展（預(yù)設(shè)6分鐘）


1.測量得到了不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該選擇哪一個數(shù)據(jù)呢？


2.實驗數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)（選出現(xiàn)頻率最高的數(shù)）、取中位數(shù)（選按大小排位居中的數(shù)）、取平均數(shù)（所有數(shù)據(jù)相加后，除以個數(shù)）等三種方法。


3.在三年級階段，最適合學(xué)生的方法是取中位數(shù)，即先讓學(xué)生將3個數(shù)據(jù)按大小排列，選擇排位中間的數(shù)

















【板書設(shè)計】





5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢


用時短 運動快


用時長 運動慢








【活動手冊使用說明】


1.用于探索活動1的記錄，按從快到慢的順序?qū)⒘N動物的編號和所需時間的數(shù)值填進(jìn)表格。


2.用于探索活動3的記錄，在相應(yīng)的格子里記錄小球顏色、運動所用的時間及選擇的數(shù)據(jù)，最后比較數(shù)據(jù)，填寫結(jié)論。





【作業(yè)設(shè)計】


1.體育課上50米賽跑，運動最快的是（ ）


A.小明用了10秒 B.小丁用了8秒 C.小紅用了9秒


2.運動相同的距離，運動所需的時間（ ），運動得快；運動所需的時間長，運動得（ ）。





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5. 比較相同距離內(nèi)運動的快慢

版本： 教科版 (2017)

年級： 三年級下冊

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