課題
小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（1）
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
1.注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)時(shí)，充分利用孫悟空用金箍棒怒打小妖這一情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們隨著金箍棒的變化來感受、理解小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。通過這一情境，學(xué)生的思考有了基礎(chǔ)，有了依據(jù)，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在探究中總結(jié)規(guī)律。
2.注重教師引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生去理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，與原數(shù)相比發(fā)生了怎樣的變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。接下來教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一規(guī)律，自主探究小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位……小數(shù)大小的變化規(guī)律。最后教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論概括、總結(jié)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)小數(shù)大小變化的規(guī)律，讓學(xué)生感受、經(jīng)歷知識(shí)的遷移過程和內(nèi)在聯(lián)系。
3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充足的探究、討論的空間，讓他們把自己的想法充分地表達(dá)出來，放手讓學(xué)生自己去探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左、向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2.體會(huì)觀察比較、歸納應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
解決移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠的問題。
學(xué)前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集的小數(shù)
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（4分鐘）
1.填空：
3×( )=30
1800÷( )=18
3×( )=300
260÷( )=26
2.比較大小。
3.456 34.56 345.6 3456
3.導(dǎo)入新課：小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。（板書課題）
1.學(xué)生獨(dú)立完成。
3×（10）=30
1800÷(100)=18
3×(100)=300
260÷(10)=26
2.學(xué)生觀察，比較這四個(gè)數(shù)的大小。
3.456

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3. 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化

版本： 人教版

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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