1.了解新月派詩歌，了解徐志摩身世以及寫作時代背景。2.通過賞析詩歌語言，感受詩歌意象，鑒賞詩歌的“三美”藝術(shù)。3.感受作者對于康橋的感情，理解詩人感情的深沉和表面的平靜。
板塊一 文本常識積累
文本常識積累 · 了解作者
徐志摩(1897—1931)，浙江海寧人。著名詩人、散文家，“新月派”代表作家，1918年赴美留學(xué)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。1921年轉(zhuǎn)入英國劍橋大學(xué)皇家學(xué)院深造，受到英國十九世紀浪漫主義詩歌影響，開始創(chuàng)作新詩。1922年回國，次年參與發(fā)起成立“新月社”，與聞一多、朱湘等倡導(dǎo)“格律詩”寫作，成為“新月派”的代表詩人之一。1931年因飛機失事遇難。詩集有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》，死后，由陳夢家編輯出版《云游集》。
文本常識積累 · 創(chuàng)作背景
詩歌寫于20世紀20年代。當(dāng)時，徐志摩先生遠渡重洋，從美國到英國研究文學(xué)。在倫敦劍橋大學(xué)，他以一個特別生的資格，隨意選科聽課，度過了一年多真正悠閑自在的日子。在風(fēng)景秀麗的康河兩岸，他仰臥在星星黃花的蔥綠草坪上，或看書，或看天上的行云。有時到碧波蕩漾的康河里劃船。他完全陶醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個美麗的黃昏，他在康橋上漫步，流連忘返，寫下了《再別康橋》這首詩。
文本常識積累 · 了解新月派
新月派是中國現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》影響。該詩派大體上以1927年為界，分為前后兩個時期。前期自1926年春始，主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨等。1927年春，胡適、徐志摩、聞一多、梁實秋等人創(chuàng)辦新月書店，次年又創(chuàng)辦《新月》月刊，新月派的主要活動轉(zhuǎn)移到上海，這是后期新月派。新加入成員有陳夢家、方瑋德、卞之琳等。提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩的形式格律化；后期新月派提出了“健康”“尊嚴”的原則，堅持超功利的、自我表現(xiàn)的、貴族化的“純詩”的立場，講求“本質(zhì)的醇正、技巧的周密和格律的謹嚴”。
板塊二 語言知識強化
語言知識強化 · 讀準字音
青荇（xìnɡ） 長篙（ɡ?。? 漫溯（sù）浮藻（zǎ） 笙簫（shēnɡ）
語言知識強化 · 解釋詞語
①招搖：故意張大聲勢，引人注意。②漫溯：很隨意地逆流而上，隨心地向著水中某個目標前進。③斑斕：燦爛多彩，多用于書面語。
1.給詩歌標劃停頓和重讀示例：輕輕的/我走了，正如/我輕輕的/來；我輕輕的/招手，作別/西天的/云彩。
1.把握詩歌的線索，概括行文的脈絡(luò)明確 詩歌以作別康橋時的情感起伏為線索，先著眼現(xiàn)實，寫分別的離愁；然后避實就虛，開始尋夢，描寫金柳、青荇、清潭、星輝、夏蟲等意象；最后，再次照應(yīng)現(xiàn)實，再寫離愁。
通讀 ·深入品讀，體會詩美
1.詩的開頭為什么連用三個“輕輕的”？有何作用？與最后一節(jié)的“悄悄的”可以互換嗎？
明確　前兩問：詩的開頭有意連用三個“輕輕的”，反復(fù)強調(diào)動作之輕，寫出了詩人不愿驚動康橋，奠定了全詩的感情基調(diào)，突出地表現(xiàn)了詩人對康橋的愛和依依惜別的情感；同時，營造了一種寧靜和諧的意境。這也正是康橋給詩人留下的最美麗的印象。第三問：不可以互換?！拜p輕”放在第一節(jié)，為全文定下輕靈、瀟灑的調(diào)子，為下文抒寫自己對母?！安屎缢频膲簟弊鲣亯|；而“悄悄”放在結(jié)尾一節(jié)，與上節(jié)中的“沉默”相呼應(yīng)。開頭“輕輕”重在表達來時心情的歡欣愉悅，結(jié)尾“悄悄”重在表達離去時情感的黯然神傷。
2.分別找出詩中含有色彩的詞語和動作性很強的詞語，并分析各自的好處。
明確　全詩選用了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了詩人對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一幅可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿，康河水底的水草在招搖著，似乎有話對詩人說等。詩人通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一小節(jié)詩都富有流動的畫面美，給人以立體感。
3.“那榆蔭下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢”，試對這幾句詩進行賞析。
明確　運用虛實結(jié)合的手法，寫母校榆蔭下的清潭。“揉碎”實寫了“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斕的樣子，寫出了潭水的清澈靜美。由潭水引發(fā)了“沉淀著彩虹似的夢”的聯(lián)想，“沉淀”說明了詩人對康橋的記憶之深，“彩虹似的夢”極言往事的美好。此處由康河的美景聯(lián)想到在母校留下的美好回憶，這個“彩虹似的夢”也引出了下文“尋夢”的內(nèi)容，承上啟下，過渡自然。
4.如何解讀“但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫；/夏蟲也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！”這幾行詩？
明確　這幾行詩是《再別康橋》一詩的高潮所在。承上一節(jié)“尋夢”的奇想，詩人在此思路急轉(zhuǎn)，由夢境回到現(xiàn)實。“放歌”是不可能的，美好的時光已經(jīng)過去，“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去。別離的笙簫響起來了，夏蟲也為“我”的離別而沉默不語。離情別緒越來越濃?！扒那氖莿e離的笙簫”一句匠心獨運，將“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频男Ч?。
5.第一節(jié)和最后一節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，這樣寫有什么作用？請簡要賞析。
明確　結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，并且造成了全詩回環(huán)往復(fù)的韻律美。內(nèi)容上：詩人無限的情思，由一個“輕輕的招手”這樣的動作牽動出來，并以“揮一揮衣袖”這樣的動作結(jié)束，貌似復(fù)唱，實際上情感已得到深化，烘托了傷別的氛圍，構(gòu)成了主題的回旋。
這首詩體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美。試結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。
明確 音樂美，表現(xiàn)為這首詩的章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴整，節(jié)奏鮮明，旋律和諧，每行基本由二至三個音步構(gòu)成，讀來朗朗上口，悅耳動聽；建筑美，表現(xiàn)為詩節(jié)和詩行的排列組合上，四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每行的字數(shù)基本為六七個字，間或八個字，于參差變化中見整齊；繪畫美，表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運用和搭配，如“云彩”“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”“斑斕”等詞語充滿色彩感，詩的每一節(jié)幾乎都可看作一幅色彩鮮明、豐富的圖畫。

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