每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情的經(jīng)過、自己的感受、體會它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。我們以本單元的麻雀為例看一看吧！
人物：老麻雀、小麻雀、獵狗
結果：老麻雀救了小麻雀
這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。
根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。
今天早上,媽媽要我買菜。我便到便民市場去,市場上的菜很多很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下,然后高高興興地把瓜抱回家。
時間——今天早上地點——便民市場人物——我起因——媽媽要我買菜經(jīng)過——市場上的菜很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下結果——高高興興地抱瓜回家
閱讀指導1.初讀例文思考：文章主要寫了一件什么事？2.細讀例文（1）從哪兒可以看出“我”家杏樹結的杏兒又多又好?（2）找出課文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論：你認為哪句話說得最好？
3.總結寫法思考：作者是如何把事情記敘清楚的？
作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。
《杏兒熟了》講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起分享喜悅。
這篇文章通過杏兒成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來偷摘杏兒，不但沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格。文章語言優(yōu)美，形象生動的描寫富有兒童情趣，特別是對奶奶的描寫，表現(xiàn)了奶奶的思想境界。同時也使我們明白了學會分享，才能受到快樂的道理。
你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說，寫一寫。
提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。
閱讀指導1.初讀例文思考：作者圍繞小木船寫了什么事？2.細讀例文作者是怎樣刻畫人物的?用了什么寫作方法？表現(xiàn)了人物的什么性格特點?
3.總結寫法思考：作者為什么能把事情有條理的敘述出來?
作者按照倒敘的順序，抓住了記敘文的六要素。
《小木船》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。
這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生動形象地敘述了兩人因小木船友誼破裂的過程。運用詳略得當、重點突出的寫作方法，表現(xiàn)了陳明知錯就改，珍惜友情的性格特點。

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