讀一讀，再抄寫。
鳥欲高飛先振翅，人要成才先讀書。
積累與運用：
一、根據(jù)拼音寫出漢字。
pá quǎn hùn
( )蟲 ( )牙 ( )亂
jiāng méi xuàn
( )繩 黑( ) 頭暈目( )
二、找出下列句中的錯別字，并改在后面的括號內(nèi)。
(1)頭一天夜晚，兩個騙子整夜都沒有睡，點起十六支以上的臘燭。( )
(2)這兩個家伙正在以全幅精力織布，但是一跟線的影子也看不見。( )
(3)于是他們就把色采和稀有的花文描述了一番，還加上了些名詞。( )
(4)他即不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去顯要一下他的新衣服。( )
三、判斷下列句中加點的成語運用是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
(1)每天，我們都在忙忙碌碌：為工作奔波，為生活操勞?？傆薪佣B三的事情讓我們無法停下忙碌的腳步。( )
(2)人民監(jiān)督員與檢察官的意見完全一致，這絕對不是隨聲附和，而是從另一個角度說明檢察官秉公執(zhí)法。( )
(3)反復思量后，王振耀辭去了國家民政部救災救濟司司長一職，他解釋這只是為了一心做慈善。人們贊揚他是一個不可救藥的人。( )
(4)敘利亞發(fā)生駭人聽聞的慘劇，國家安全總部遭到自殺爆炸襲擊，國防部長達烏德·拉杰哈以及國防部副部長阿塞夫·舒卡特被炸身亡。( )
四、下列語句中，標點使用完全正確的一項是( )
A．“我的老天爺!”他想：“難道我是愚蠢的嗎……”
B．“你看這段布美不美?”兩個騙子問。
C．最后，他們齊聲說：請看：新衣服縫好了。
D．人們提到他的時候總是說：“皇帝在更衣室里”。
五、語言運用——仿照畫線句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。
人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一片土地；_____________________，______________________________。
六、讀一讀，選一選。
1.《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界著名的童話故事，它的作者是 。（ ）
A、[丹麥]安徒生
B、[德國]格林兄弟
C、[瑞典]塞爾瑪·拉格洛芙
D、[中國]葉圣陶
2.尼爾斯騎的那只鵝叫什么名字？（ ）
A、斯密爾
B、阿卡
C、莫頓
3.在尼爾斯騎鵝旅行的時候，人們都議論著走遍全國的哪兩個孩子？（ ）
A、尼爾斯和小馬茨
B、放鵝姑娘奧薩和弟弟小馬茨
C、尼爾斯和奧薩
4.阿卡決定送尼爾斯回家的時候，尼爾斯為什么不愿意回去了？（ ）
A、因為他想和雁群一起到拉普蘭去探險。
B、因為大雄鵝舍不得他走，他要陪大雄鵝。
C、因為他覺得阿卡看不起他，他要留下來報復他。5.雛鷹高爾果答應幫助尼爾斯做什么？ （ ）
A、解除諾言
B、送他回家
C、去旅行
閱讀與感悟：
七、課外類文閱讀。
捧著空花盆的孩子
很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發(fā)給每個孩子一些花種子，并宣布：
“如果誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，那個孩子便是我的繼承人。”
所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。
有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了……花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。
“真奇怪!”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢?”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行。”
雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。
國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環(huán)視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。
忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢?”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說，這可能是報應，因為他在別人的果園里偷摘過一個蘋果。
國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實的兒子?！?br>“為什么您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢?”孩子們問國王。
于是，國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！?br>聽了國王的這句話，那些捧著美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，因為 。
1.這個故事的起因是( )
A.國王發(fā)給每個孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。
B.國王深受人們愛戴，他年紀已經(jīng)很大了，可還沒有一個孩子。
C.國王年邁而又無子，想要挑選一個義子作為繼承人。
D.國王年邁而又無子，他十分苦惱。
2.這個故事的中心人物是( )
A.國王 B.雄日
C.雄日的母親 D.手捧鮮花的孩子
3.依據(jù)你的理解，補寫完全文的最后一句話。
4.恰當?shù)貧w納了本文中心思想的一項是( )
A.本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們這樣的國王才是賢明而受人愛戴的。
B.本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財富。
C.本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個誠實的人。
D.本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會遭報應的。
拓展與生活：
八、《騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品，你最喜歡書中哪個故事？這本書中有很多人物，能說說你最喜歡誰嗎？說說你的讀書體會吧！
讀完這本書，我知道了

讀完這本書，我明白了

讀完這本書，我了解了

讀完這本書，我想到了

讀完這本書，我積累了

讀完這本書，我懂得了

6.騎鵝旅行記（節(jié)選）
一、刨 犬 混 韁 莓 眩
二、(1)臘—蠟 (2)幅—副 跟—根 (3)采—彩 文—紋 (4)即—既 要—耀
三、(1)√ (2)√ (3)× (4)√(解析：“不可救藥”比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，含貶義，顯然不能用來贊揚王振耀的行為。)
四、B
五、示例：如果你是一縷清風，就吹走一陣炎熱。(或：如果你是一束陽光，就撒下一片溫暖。)
六、1.C 2.C 3.B 4.A 5.A
七、1.C 2.B 3.他們種下的是另外的花種子(或他們捧著的是別人栽種的花等) 4.C
八、略

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6* 騎鵝旅行記（節(jié)選）

版本： 人教部編版

年級： 六年級下冊

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