附:助學(xué)三單及評(píng)價(jià)量表
評(píng)價(jià)量表:
年級(jí)
六年級(jí)下冊(cè)
單元
第二單元
課時(shí)
1課時(shí)
設(shè)計(jì)者
學(xué)習(xí)任務(wù)
漫步迪士尼主題公園的“奇想公園” ——《騎鵝旅行記》(節(jié)選)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
默讀課文,能說出尼爾斯變成小狐仙后,他的世界發(fā)生的變化。
借助目錄里的標(biāo)題,猜想故事情節(jié),產(chǎn)生閱讀原著的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):默讀課文,能說出尼爾斯變成小狐仙后,他的世界發(fā)生的變化。
難點(diǎn):借助目錄里的標(biāo)題,猜想故事情節(jié),產(chǎn)生閱讀原著的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、課前預(yù)習(xí)單、課中共學(xué)單、課后延學(xué)單
情景導(dǎo)入: 漫步迪士尼主題公園的“奇想公園”
學(xué)習(xí)活動(dòng)一:知人論事—(以背景,激興趣)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))
資料鏈接
了解作家及作品。
了解創(chuàng)作背景。
回顧學(xué)法
通過閱讀了解名著的主要內(nèi)容;
交流學(xué)習(xí)名著的方法。
提煉標(biāo)題
3、根據(jù)梗概梳理故事情節(jié)。
1、回顧學(xué)法
2、梳理故事情節(jié)
3、列小標(biāo)題
故事背景激趣學(xué)生對(duì)課文節(jié)選及整本書的閱讀興趣。
通過梳理各部分的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生整體感知、提煉和概括的能力。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二:思前想后—(以變化,入人物)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))
研讀重點(diǎn)
說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后,他的世界發(fā)生了什么變化?
分享交流
2、小組圍繞“變化”交流閱讀感受。
完成下面的表格。
評(píng)價(jià)人物
4、精讀印象深刻的片段,交流精彩之處
5、默讀課文,結(jié)合具體語句,說說尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子?
自主閱讀
小組交流
小組合作完成表格
默讀課文
緊扣單元語文要素“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受”引導(dǎo)學(xué)生通過情節(jié)的分享,感受童話的神奇,初步形成對(duì)人物立體、多元評(píng)價(jià)的方法。教學(xué)過程中,強(qiáng)化自覺運(yùn)用已學(xué)的閱讀名著的方法,凸顯略讀課文用方法的理念。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三:各抒己見—(猜情節(jié),讀名著)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))
奇思妙想
尼爾斯騎到鵝背上后,他會(huì)經(jīng)歷哪些事情?
津津樂道
2、出示小說目錄,選擇自己感興趣的一個(gè)標(biāo)題猜想內(nèi)容
3、以 “鶴之舞表演大會(huì)”或“大海中的白銀”找出印象深刻的情節(jié)與同學(xué)交流。
4、以“鶴之舞表演大會(huì)”為例,猜想鶴群是如何表演的?表演過程中還會(huì)有哪些動(dòng)物?尼爾斯有沒有參與這場(chǎng)大會(huì)?
1、分享猜想
2、自由朗讀
3、小組合作
4、匯報(bào)交流
針對(duì)結(jié)尾部分,引發(fā)學(xué)生展開想象,喚起學(xué)生對(duì)這些故事情節(jié)的好奇,激發(fā)閱讀興趣。
通過猜想,喚起學(xué)生對(duì)這些故事情節(jié)的好奇,從而產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)四:夢(mèng)想成真—(對(duì)比讀,文帶文)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))
自告奮勇
1、他的爸爸媽媽是不是很擔(dān)心他?
2、他最后回家了嗎?
拓展延伸
3、推薦閱讀《騎鵝旅行記》整本書
4、默讀圖書《大風(fēng)暴》的內(nèi)容,找出讓你印象深刻的情節(jié),與同學(xué)交流。
1、分享想象
2、積極閱讀
3、學(xué)以致用
引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)的的閱讀方法遷移到課外閱讀,獲得更好的閱讀體驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)
《騎鵝旅行記》(節(jié)選)
變成小人

被雞群嘲笑
節(jié)
被貓欺負(fù)

被牛群教訓(xùn)

騎鵝飛走
教后反思
本堂課我基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),讓孩子加深了對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)到了閱讀的方法,激發(fā)了閱讀的興趣,課堂上,孩子們侃侃而談,熱烈而歡愉。
縱觀這節(jié)課,我覺得也有許多不足之處,課堂形式的多樣化不夠,參與面不夠,不能讓每個(gè)學(xué)生都來展現(xiàn)自己,缺少對(duì)文本理解的深度,教師的引領(lǐng)作用體現(xiàn)不夠,還是就內(nèi)容講內(nèi)容,而且課堂結(jié)尾很匆忙。
改進(jìn)的方法,可以抓住其中印象深刻的一個(gè)情節(jié),細(xì)化學(xué)習(xí),來具體指導(dǎo)閱讀,掌握閱讀方法,提高學(xué)生的閱讀能力和概括欣賞能力。
《騎鵝旅行記》(節(jié)選)課前預(yù)習(xí)單
1、朗讀課文、認(rèn)讀詞語:
韁繩 藤蔓 黑莓 流水潺潺 波羅的海 頭暈?zāi)垦?br>2、理解詞語:
無濟(jì)于事 烏合之眾 躍躍欲試 九牛二虎之力
3、回顧學(xué)習(xí)名著的方法:( )( )( )( )
4、朗讀課文,思考:課文可以分成幾個(gè)部分,試著給各部分列小標(biāo)題。
《騎鵝旅行記》(節(jié)選)課中共學(xué)單
1、
2、
精讀印象深刻的片段,交流精彩之處,說說尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子?
角色
外貌、語言、動(dòng)作、心理
尼爾斯給人留下了怎樣的印象

“他活該……”“他活該!他活該……”
淘氣
《騎鵝旅行記》(節(jié)選)課后延學(xué)單
內(nèi)容
要求
等級(jí)
默讀課文
回顧學(xué)法
有一定速度,學(xué)習(xí)瀏覽。
梳理情節(jié)
概括標(biāo)題
語言精練,內(nèi)容精準(zhǔn)
圍繞變化,
分享交流
抓關(guān)鍵句,組織語言,分享感受
評(píng)價(jià)人物
積極發(fā)言,重點(diǎn)突出

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6* 騎鵝旅行記(節(jié)選)

版本: 人教部編版

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