一、目標(biāo)依據(jù)
依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級(jí)學(xué)生能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能按要求用簡(jiǎn)單的英語做游戲，能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材分析
這是本單元的第五課時(shí)?！癓et’s learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過學(xué)習(xí)四個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的句子來討論行為規(guī)范。 “Lk, match and say” 為以上知識(shí)的應(yīng)用。
三、學(xué)情分析
在三年級(jí)上冊(cè)Unit3、三年級(jí)下冊(cè)Unit3/Unit5、四年級(jí)上冊(cè)Unit1中，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了祈使句，如：Lk at me! Let’s eat! Let’s clean the windws! 并在本單元第四課時(shí)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用祈使句討論行為規(guī)范，本課將在學(xué)習(xí)四個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的句子的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何討論行為規(guī)范。
（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）
四、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說、讀、寫四個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的句子：Keep t the right. Keep yur desk clean. Talk quietly. Take turns.
2. 能夠在語境中正確運(yùn)用這四個(gè)句子討論行為規(guī)范。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的句子：Keep t the right. Keep yur desk clean. Talk quietly. Take turns.
2. 難點(diǎn)：quietly發(fā)音較難。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 通過游戲“I say yu d”, “閃電快手”, “Match”及“What is missing?”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）
2. 通過創(chuàng)設(shè)情境、 “Lk, match and say. ”來運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）
七、教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1. 師生相互問候。
2. 教師播放 Schl days歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱歌曲。
Step 2：Presentatin
1. 學(xué)習(xí)新單詞
(1) 教學(xué)Keep t the right. Keep yur desk clean. Talk quietly.
① 教師在課件上出示一些常見的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生說出它們代表什么意思。
② 教師在課件上出示本部分的三個(gè)標(biāo)志，引出Keep t the right. Keep yur desk clean. Talk quietly.
教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、“開火車讀”。
(2) 教學(xué)Take turns.
① 教師在課件上呈現(xiàn)同一場(chǎng)景中三只小兔子相互對(duì)話的情景，引出Take turns. 內(nèi)容如下：
Rabbit l: Can I use yur crayns?
Rabbit 2: Can I use them, t?
Rabbit 3: OK. Take turns.
② 教師播放錄音，并在take的a-e下面和turns的ur下面畫線，強(qiáng)調(diào)其發(fā)音，然后請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。
(3) 游戲1：I say yu d
教師說短語，學(xué)生用動(dòng)作表示。如教師說：Talk quietly. 學(xué)生馬上做出“噓”的動(dòng)作。
(4) 游戲2：“閃電快手”
教師在課件上呈現(xiàn)本課學(xué)習(xí)的四句話，請(qǐng)男女生各派一名代表上臺(tái)。教師報(bào)出一個(gè)詞，學(xué)生立刻拍向該單詞卡片。反應(yīng)快的人得一分，得分多者獲勝。
(5) 游戲3：Match
教師在課件上呈現(xiàn)幾張本課所學(xué)的行為規(guī)范的語句及其圖片，可以增加其他語句，如： Wrk quietly. Keep clean.等，請(qǐng)學(xué)生連線，然后齊讀。
(6) 游戲4：What is missing?
教師在課件上呈現(xiàn)三至五幅圖片，圖片中是不同場(chǎng)合貼著不同的小標(biāo)語，如電腦教室貼著Keep yur desks clean! 等。請(qǐng)學(xué)生觀察一分鐘，然后圖片逐漸消失，先一幅幅消失，然后可以多幅一起消失。教師問：What is missing? What des it say in that sign? 讓學(xué)生憑記憶回答：Keep yur desks clean!
2. Let’s learn
(1) 教師播放本部分錄音，學(xué)生跟讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。）
(2) 學(xué)生四人一組，合作表演本部分的對(duì)話，教師請(qǐng)兩組學(xué)生上講臺(tái)表演。
(3) 學(xué)生四人一組，根據(jù)新學(xué)的詞組，發(fā)散思維，重新編寫新的對(duì)話，教師請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演。
Step 3：Practice
1. Lk, match and say.
(1) 師生一起讀一讀本部分的10個(gè)句子，并說說句子的意思。
(2) 學(xué)生將左欄中的句子與右欄中相應(yīng)的指令連線，然后師生一起核對(duì)答案。
(3) 學(xué)生同桌合作，根據(jù)連線內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。
2. 教師出示表格，學(xué)生說說各個(gè)公共場(chǎng)所應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
In the library
In the classrm
At the park
On the bus
Step 4: Summary
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。
Step 5: Hmewrk
在四線三格中正確抄寫“Keep t the right. Keep yur desk clean. Talk quietly. Take turns. ”5遍。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit6
Keep t the right.
Keep yur desk clean
Talk quietly
Take turns

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