四時田園雜興(其三十一)【宋】范成大
①猜猜詩題的意思。 ②讀了詩題,你還有什么疑問嗎?
范成大是南宋詩人,他幼年聰慧,十二歲時便遍讀經(jīng)史,十四歲時開始創(chuàng)作詩文。他一生寫了許多詩歌,晚年退居故鄉(xiāng)石湖,自稱石湖居士。他退隱閑逸后,在石湖度過了長達十年較為閑適而優(yōu)裕的晚年生活,寫下了最后的名作《四時田園雜興》六十首,這也是他田園詩的代表作品。
四時田園雜興(其三十一)[宋]范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。
想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風光?從哪個詞看出來的?
桑就是桑樹,桑陰就是桑樹成蔭了,當桑樹成蔭時,就是夏季。
平時遇到一首新的古詩,你是怎么學的?
借助詩句旁邊的注釋,來讀懂重點字詞的意思,把這些詞的意思串起來就是每行詩句的大意,再把每行詩句的大意連起來用自己的話來說,就是整首詩的意思。
默讀古詩,借助注釋或工具書理解字詞的意思。四人小組學習,交流不理解的詞語,并說說古詩的大意。
借助注釋能把意思說完整;借助工具書讀懂詩意是一種學習方法,但在說的時候我們還要有自己的想法。把整首詩的意思連起來說,不是簡單地把詩句的意思串起來,可以通過一些想象,在句子中加上時間、地點、人物等,這樣說起來就更生動、更流暢。
結合注釋說一說“耘田”和“績麻”是在干什么?查工具書說一說“各當家”是什么意思?
各當家:各忙各的農(nóng)活。
再讀一讀這兩句詩,你看到了什么畫面?觀察教材中這首詩下面的插圖,說感想。
這樣的勞動在我們眼里是辛苦的、忙碌的,但在當時,這種男耕女織的生活卻是人人向往的。一天的辛苦勞動后,回家看到妻兒各做各的事情,這樣溫馨的畫面,使勞動的疲倦、勞累一掃而光,這種快樂與滿足就是從勞動中得到的。
不光村子里的男男女女各盡所能,做著分內(nèi)的事,就連小孩們也——“童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜”。從詩中描述的小孩學種瓜的情景中,你又獲得了怎樣的感受?
結合注釋說一說“解”“供”“傍”和“陰”分別是什么意思?
再讀一讀這兩句詩,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景,體會其中的樂趣。
能幫家里做力所能及的事,勞動也是快樂的。
有感情地朗讀古詩。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?
表達了詩人對兒童的喜愛與對田園生活的向往之情。
村莊兒女日夜勞作,雖然繁忙、辛勞,但十分快樂,孩子雖然不懂耕織,卻愛學做農(nóng)活,也是快樂的。這樣和諧、溫馨的勞動場面感染了詩人,讓他深深地愛上了這片土地,愛上了這里勤勞樸實的人們,更愛上了這溫馨美好的田園生活。
聽誦讀,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景,體會其中的樂趣。背誦古詩,默寫古詩。
大人勤勞孩子可愛、天真
四時田園雜興(其三十一)
“稚子”是指幼小的孩子,“弄”是玩的意思,古詩題目的意思是幼小的孩子玩冰。
楊萬里(1127—1206年),字廷秀,吉水(今屬江西) 人。南宋詩人。他的詩構思新巧、語言通俗明暢而自成一家,在當時稱為“楊誠齋體”。
稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。
讀古詩,讀準字音,讀出節(jié)奏。
這首詩描寫的是什么季節(jié)發(fā)生的事?
借助注釋或工具書理解詩意。讀古詩,想象畫面,體會其中的樂趣。
清晨,兒童將銅盆里凍的冰剜下來,用帶來的絲線穿起來當鉦來敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林,冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。
再讀一讀這兩句詩,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景,體會其中的樂趣。想象畫面,體會詩境。
再讀一讀這兩句詩,你仿佛看到了什么畫面?
多么調(diào)皮的孩子,他從金屬盆里把冰取出來——
多么聰明的孩子,他用彩色的線把冰塊穿起來當做銀鑼來敲——
多么快樂的孩子,敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林,真好聽——
多么沮喪的孩子,冰忽然落在地上發(fā)出像美玉摔碎的破裂聲——
快樂也好沮喪也好,對孩子來說都是心動神移的最深刻的記憶。對作者來說,他多么羨慕這個無憂無慮、聰明可愛的孩子啊。
全班有感情地朗讀古詩,圈出這首詩中的動詞。從這幾個動詞中,你感受到了什么?
這首詩通過對小孩子一系列動作的描寫,如“脫”字,形象傳神地寫出了孩子剜冰的樣子,表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。
這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?
表達了詩人對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情。
有感情地朗讀古詩,自由背誦古詩。
形:金盆 彩絲 銀鉦
“村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚,所以這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。
借助注釋;查工具書;結合課文插圖理解;小組交流討論等。
運用這些方法自學古詩《村晚》,理解詩意。提示:
正確、流利地朗誦古詩《村晚》。利用注釋、工具書和插圖理解各詩句的意思,理解詩意。
村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。
景:草、水、山、日人:歸、橫、吹
鄉(xiāng)村的晚景多美??!——草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。牧童的生活多么悠閑自在呀!——牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。
《村晚》這首古詩描寫了鄉(xiāng)村傍晚時的景色,給人一種無限的遐想,特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自在,讓人無比向往。
全班有感情地朗讀古詩。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?
表達了詩人對田園生活的喜愛和向往之情。
比較本課三首關于古時候兒童田園生活的古詩,這三首詩有什么異同?小組討論,完成表格。
三首詩都描寫了古時候兒童的田園生活,都通過一件事來表現(xiàn)孩子的天真可愛,都體現(xiàn)了作者對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情。
《四時田園雜興(其三十一)》是通過描寫農(nóng)村繁忙勞作的景象,孩子們也跟著大人學種瓜的勤勞來體現(xiàn)田園生活的和諧、幸福。
《稚子弄冰》是通過描寫孩子們剜冰,用彩線將冰串起來當打擊樂器,冰塊摔碎了孩子們失落沮喪來體現(xiàn)兒童的聰明、可愛。
《村晚》是通過描寫牧童騎在牛背上吹笛來體現(xiàn)牧童的快樂、可愛,體現(xiàn)了田園生活的幸福美好。
這三首古詩都向我們展示了古時候兒童生活的情景,只是寫的事不同,《四時田園雜興(其三十一)》寫了夏天孩子們學著大人在桑樹下種瓜的事;《稚子弄冰》寫了冬天孩子們剜冰,用彩線將冰串起來當打擊樂器,冰塊摔碎了孩子們失落沮喪
的事;《村晚》寫了傍晚,牧童騎在牛背上吹笛歸來的事。三位詩人都善于捕捉兒童在做某件事時某一個瞬間的情景,來體現(xiàn)田園生活的美好。我們在今后的習作中也要留心觀察,捕捉某件事中的某一個瞬間的情景,掌握由面到點的寫法。
這三首古詩中所描繪的田園風光都很美,都體現(xiàn)了古代兒童的有趣可愛,古代田園生活的和諧幸福。請同學們根據(jù)詩歌內(nèi)容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文。
范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》共60首,這也是他田園詩的代表作品。請同學們課后去搜集這組古詩中的其他古詩,讀一讀,背一背。

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